在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）。
A．记忆知识
B．思维能力
C．掌握技能
D．非智力因素

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：智育的核心问题是思维能力。

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。

【◆参考答案◆】：从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。 (1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：①思维是在直接感知中进行的；②思维是在实际行动中进行的；③典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。(2)具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。(3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，严格说学前期就有这种方式的萌芽。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 人生最早出现的认识过程是（）。
A．想象
B．记忆
C．思维
D．感知觉

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：感知觉是人生最早出现的认识过程。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的（）分班。
A．心理年龄
B．实际年龄
C．智力年龄
D．知识经验

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大、中、小三种班。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 幼儿最初的想象和记忆是（）
A．差别很大
B．差别很小
C．互为基础
D．毫无关系

【◆参考答案◆】：B

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。
A．感知动作
B．表象
C．判断
D．概念

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：直观行动思维总是与感知动作有关。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 作为必须遵守的基本要求，幼儿园教育评价原则不仅具有理论参考价值，而且更具有实践指导意义，其基本原则包括（）。
A．科学性原则，全面性原则，尊重性原则，个别化原则，情境性选择
B．科学性原则，全面性原则，创新性原则，个别化原则，情境性选择
C．科学性原则，全面性原则，知识性原则，个别化原则，情境性选择
D．科学性原则，全面性原则，尊重性原则，发展化原则，情境性选择

【◆参考答案◆】：A

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 结构主义的幼儿园课程的理论基础是（）。
A．维果茨基的理论
B．皮亚杰的理论
C．华生的理论
D．卢梭的理论

【◆参考答案◆】：B

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 试论述幼儿语言教育的途径。

【◆参考答案◆】：幼儿语言教育主要有以下几种途径：(1)专门的语言教育活动。教师有目的、有计划地组织指导幼儿进行的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对 象，这是专门的幼儿语言教育活动，是幼儿语言教育的主要途径。这种语言教育是正规的，是幼儿语言教育的主体。学习的主要内容包括：语言要素(语音、语词、 语句、语段等)，儿童文学作品(儿歌、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等)。教师要精心创设语言学习情境，引发幼儿与环境材料、伙伴及 教师积极地相互作用。专门的语言教育活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。(2)日常言语交往中的指导。在日常生活、游戏中，对幼儿实际的言语交往能力给予指导，把语言教育贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言发展的基本环境。(3)其他教育领域的配合。语言教育不仅仅是语言领域的事。幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。所以，语言教育不仅仅是语言教师的任务，其他领域的教师也应注意对幼儿语言的指导，配合语言领域教师，共同为幼儿语言的良好发展承担责任。(4)幼儿园与家庭的配合。语言教师指导和帮助家长创设良好的家庭语言环境，使家长了解自己对孩子语言发展的影响、父母与孩子言语交际应注意什么。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（）。
A．依恋
B．合作
C．移情
D．社会化

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向。