人文科学、社会科学和自然科学等知识属于( )知识。

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(1)【◆题库问题◆】:[单选] 人文科学、社会科学和自然科学等知识属于( )知识。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.文化知识

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:文化知识指教师满足学生基本知识需求应有的人文科学、社会科学和自然科学等知识。

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(2)【◆题库问题◆】:[单选] 小斌既想得高分又不愿意努力学习,这种心理冲突属于( )。
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.多重趋避冲突

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:趋避式冲突是指同一目标既有吸引力又有排斥力,人既希望接近同时又不得不回避,从而引起冲突。因此题干中所述是一种趋避式冲突。

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(3)【◆题库问题◆】:[单选] 学习活动中最可靠、最稳定、最持久的动力是( )。
A.学习动机
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中,认知内驱力是最重要、最稳定的动机。

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(4)【◆题库问题◆】:[单选] 小学生必须经过道德体验才能理解道德规范,近而转化为个人的道德需要,实现这种转化的关键因素是()。
A.道德认知
B.道德评价
C.道德情感
D.道德行为

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:道德认知是人们对道德规范及其意义的理解和掌握,也是人们确定对客观事物的态度和行为准则的内在依据。小学生理解道德规范并转化为道德需要的关键是道德认知的改变。

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(5)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 评析刘老师对学生课堂表现的评价。刘老师教学《第一场雪》时,运用各种方式激励学生。学生在质疑时,她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色,她就说:“老师仿佛罝身于雪景中,心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时,她首先肯定“读得不错,要是不仅能表现出惊讶,还能表现出赞叹的感觉来,就更棒了。”

【◆参考答案◆】:第一,刘老师做到了教学评价的客观性,能让学生感觉教师的评价是合适的。第二,刘老师做到了教学评价的指导性,通过教师的评价,学生知道自己应该朝向哪个方向努力。第三,刘老师做到了教学评价的科学性,刘老师在对学生的评价除了适合学生,而且评价也非常正确合理。

【◆答案解析◆】:本题重点考查了教学评价的客观性,指导性,科学性。

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(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 根据教材内容,简要列出本课试用的几种学法。人教版六年级下册

【◆参考答案◆】:(1)学生在学习圆锥体积公式的推导时,通过自己动手进行操作实验、观察比较、讨论小结,最终推导出圆锥的计算公式,从而初步学会运用实验的方法来探索新知识。(2)充分发挥学生的主体作用:学生能做的尽量让学生自己做,学生能想的尽量让学生自己想,学生能说的尽量让学生自己说。学生不能想的,教师启发、引导学生想。(3)教师提出与所学课程内容有关的恰当合理的问题,让学生在分析、讨论、探索的前提下争取自己解决,对于有一定困难的问题,老师再从中提醒、点拨。从而挖掘学生的潜能,让他们体验学习成功的乐趣,调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用,养成良好的学习习惯。

【◆答案解析◆】:略。

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(7)【◆题库问题◆】:[单选] 《义务教肓课程设计实施方案》规定:小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于( )。
A.国家规定的必修课
B.国家规定的选修课
C.地方规定的必修课
D.学校规定的选修课

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:综合实践活动是国家规定的必修课,其具体内容由地方和学校根据教育部门的有关规定自主开发选用,综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用,可以分散安排,也可以集中安排。

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(8)【◆题库问题◆】:[单选] 在西方,课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞()一文中。
A.《课程》
B.《民主主义与教育》
C.《教育学》
D.《什么知识最有价值》

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:在我国,课程一词始见于唐宋年间。在西方,课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中。法国学者博比特在1918年出版的《课程》一书,标志着课程作为专门研究领域的诞生,这也是教育史上第一本课程理论专著。

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(9)【◆题库问题◆】:[单选] 通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为()。
A.配置性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.总结性评价

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:总结性评价是教学告一段落后作出的价值判断,即一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评,也称为终结性评价。

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(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述《小学教师专业标准(试行)》所提出的基本理念。

【◆参考答案◆】:《小学教师专业标准(试行)》所提出的基本理念包括:(1)强调以学生为本尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。(2)倡导以师德为先热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。(3)重视教师能力提升把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。(4)践行终身学习理念学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。

【◆答案解析◆】:本题考查教师专业发展知识点以及考生对《小学教师专业标准(试行)》课外知识的了解。

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