阅读材料,回答问题。材料1:英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗,这在西方国家显然

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(1)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 阅读材料,回答问题。材料1:英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗,这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长,校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图:狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的"惩罚",使小麦克劳德爱上了生物学:并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。材料2:据报载:一位学生在课堂上无精打采,直打瞌睡,教师发现后并未板着面孔去训斥,而是给大家讲故事。他说,英国著名前首相丘吉尔,每天都工作到凌晨两三点钟才就寝,并说:"我的确有一半是在汽车上睡的。"教师说:"我看,有的同学的确有一半是在课堂上睡的。"又说:"丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学,今后也可能成为一只勇猛的狮子。"这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来,开始认真听课,教学在轻松的气氛下继续进行下去。问题:请从教师职业理念角度分析上述两位老师的行为。

【◆参考答案◆】:(1)以人为本。以人为本的教育观要求教师在教育教学活动中:①以促进学生发展为目的;②全面看待学生,确立学生的主体地位;③公平公正地对待每个学生;④尊重热爱学生;⑤因材施教,促进学生的个性发展;⑥树立为学生服务的意识。材料中的两位老师至少做到了①④⑤三条,给了学生充分的发展空间。(2)素质教育。校长利用麦克劳德偷偷地杀死狗这个错误"惩罚"他画两张解剖图:狗的血液循环图和骨骼结构图,因而造就了一位科学家;而面对上课打瞌睡的学生,老师运用讲丘吉尔的故事使学生轻松地开始学习,真正做到素质教育。(3)教师观。现代教师观认为教师是促进学生发展的指导者、塑造学生心灵的工程师、学生学习的支持者、沟通学生与社会的中介者、教育科学的研究者。材料中的两位老师善于运用现场的素材引导学生进行学习,扮演了指导者与支持者的角色。(4)学生观。学生是处于发展中的人,既是教育对象又是主体,是独立的人、完整的人、具有社会意义的人。所以,老师要以促进学生发展为目的;全面看待学生,确立学生的主体地位;公平公正地对待每个学生;尊重热爱学生;因材施教,促进学生的个性发展;树立为学生服务的意识。
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(2)【◆题库问题◆】:[单选] “你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”说明学生是()。
A.具有生存权利的人
B.具有发展潜能的人
C.具有独特个性的人
D.具有独立人格的人

【◆参考答案◆】:B

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(3)【◆题库问题◆】:[单选] 认为在教育过程中,教师有绝对的权威,强调发挥教师对教学过程的绝对支配作用的教育家是()。
A.赫尔巴特
B.罗杰斯
C.卢梭
D.杜威

【◆参考答案◆】:A

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(4)【◆题库问题◆】:[单选] 学生是生活在一定社会关系中的独立个体,他们具有特定的()。
A.自然属性
B.社会属性
C.实践属性
D.文化属性

【◆参考答案◆】:B

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(5)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 阅读材料,回答问题。材料:小陈是一位刚走上教师岗位的年轻教师。上岗之前,她踌躇满志,想象着教师的那些任务:备课、上课,组织游戏和班会活动等,是那样的简单。作为一名教师,自己只要教会做好日常教学工作即可,这对于自己这个大学的高材生来说,要驾驭教师工作是轻而易举的事情。然而,上岗一个月后,小陈沮丧到了极点。走进教室,她发现学生比想象中的糟糕:对老师没有礼貌,班级毫无秩序可言,上课内容他们不听,不断有学生出状况,经常出现课堂吵闹现象。这些都让小陈烦恼不已。她不认为是自己无能或是教育方法不当,而认为是学生不够听话。她觉得,与其把时间花在这难见成效的工作上,还不如早点改行。仔细想想,就这样离开喜爱的教育领域,小陈心有不甘;但若继续干下去,出路又何在?问题:(1)小陈目前处于教师专业发展的哪个阶段?这个阶段有什么特点?(2)小陈想象中的教学与实际教学呈现出极大反差,其问题的根源何在?(3)小陈如何才能走出困境?请从教育教学和课堂管理两个维度提供建议。

【◆参考答案◆】:(1)小陈目前处于教师专业发展的新手阶段。主要特点有:①所学的知识与教育教学实践之间严重脱节;②对学校教育工作的看法比较理想化;③处理问题时依赖特定的原则和规范;④缺乏灵活性。(2)问题的根源:①把教学简单地理解为单向的传递过程,忽视学生的主观能动性;②把教学简单地理解为就是向学生传递知识,可以不用考虑德育问题;③忽视学生的身心发展水平与特点,无法把握学生发展的阶段性和差异性;④忽略教学过程中的管理艺术,只简单、机械地采用某种管理模式。(3)教育教学方面:①育人为本,德育为先;②依循规律,尊重差异;③激发兴趣,鼓励创新;④自主探索,适应社会;⑤基于个体,平行教育。课堂管理方面:①尊重学生,建立良好的师生关系;②灵活应变,机智处理课堂突发事件;③加强师生合作,实施民主管理。

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(6)【◆题库问题◆】:[单选] 1966年,联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出,教师工作应被视为一种()。
A.半专业
B.专门职业
C.非专门职业
D.准专业

【◆参考答案◆】:B

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(7)【◆题库问题◆】:[单选] 主张教育要顺应儿童自然本性,让他们的身心自由发展的教育家是()。
A.杜威
B.孔子
C.卢梭
D.朱熹

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:卢梭提倡自然教育,他所理解的自然,是指不为社会和环境所歪曲、不受习俗和偏见支配的人性,即人与生俱来的自由、平等、淳朴和良知。卢梭认为,人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是环的教育,让儿童顺其自然地发展的教育才是好的教育。因此,他主张顺应儿童自然的本性,让他们的身心自由发展。

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(8)【◆题库问题◆】:[单选] 终身教育概念的首创者是()。
A.埃德加·富尔
B.雅克·德洛尔
C.保罗·弗莱雷
D.保罗·朗格朗

【◆参考答案◆】:D

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(9)【◆题库问题◆】:[单选] “坚持面向全体学生”是素质教育的目标之一。面向全体学生,体现的是()。
A.教育同一性原则
B.教育一致性原则
C.教育整体性原则
D.教育公平性原则

【◆参考答案◆】:D

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(10)【◆题库问题◆】:[单选] 国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与()。
A.现实性
B.潜在性
C.可塑性
D.普遍性

【◆参考答案◆】:C

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