每当学生拿做不出的题目问王老师时，王老师先批评学生上课没专心听讲，然后叫学生去问同学；而李老师则会放

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 每当学生拿做不出的题目问王老师时，王老师先批评学生上课没专心听讲，然后叫学生去问同学；而李老师则会放下手边的事，耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了（）。
A．职业知识的差异
B．职业能力的差异
C．职业理念的差异
D．职业认同的差异

【◆参考答案◆】：C

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 与"一字千金"这个成语有关的人物是（）。
A．刘向
B．吕不韦
C．司马迁
D．刘义庆

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：本题主要考查考生的文化常识积累。"一字千金"通常用来形容文章的价值或修辞的美妙。成语典出《史记·卷八五·吕不韦列传》，吕不韦组织编纂完成《吕氏春秋》之后，将该书置于广场，宣布对著作有能增损一字者予千金。后用"一字千金"比喻文辞精当，结构严谨，或用来形容价值极高的作品，亦可以用以指书法上一字价值千金。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 不得让不满（）周岁的未成年人脱离监护单独居住。
A．12
B．14
C．16
D．18

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《预防未成年人犯罪法》第十九条规定：未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在PowerPoint主窗口水平滚动条的左侧有五个显示方式切换按钮："普通视图""大纲视图""幻灯片视图""幻灯片放映"和（）。
A．"全屏显示"
B．"主控文档"
C．"幻灯片浏览视图"
D．"文本视图"

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：PowerPoint主窗口水平滚动条的左侧有五个显示方式切换按钮，分别是"普通视图""大纲视图""幻灯片视图""幻灯片放映"和"幻灯片浏览视图"。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 留白是我国古典绘画中常用的艺术手法，指作者在创作中为了更充分地表现主旨而精心留出的"空白"，以营造出"此处无物胜有物"之境。这一理念体现在教育中，要求教师（）。
A．把任何道理都对学生说透、说尽
B．对学生放之任之
C．留给学生独立的空间，让学生有自我反省的机会
D．抓紧课堂，放松课外

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教学过程中，教师反复叮嘱，会把学生逼得太紧，有时候不一定能取得理想的效果，相反，适当对学生"晾一晾"，留一个缓冲的余地，也许能取得意料不到的成绩。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于自然资源的是（）。
A．钢铁
B．电能
C．牛奶
D．草原

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：自然资源是指天然存在的（不包括人类加工制造的原材料）并有利用价值的自然物。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 《黄河大合唱》的作者是中国著名作曲家、钢琴家（）。
A．冼星海
B．聂耳
C．田汉
D．雷振邦

【◆参考答案◆】：A

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列哪一项不属于现代学生观的范畴？（）
A．教师要培养学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展
B．教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用
C．教师要尊重学生，师生之间要平等相处
D．视学生为被动的客体、管辖的对象、装知识的容器

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：现代学生观包括学生发展的整体观、学生发展的主体观、师生之间的平等观三方面的内容。题中D项所述属于传统教学观。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 某校年终考核、绩效工资等一系列方案中规定，教师在各级期刊发表论文均可加5至8分不等，最终得分与教师工资、奖金直接挂钩。为此，一些老师便找人代写论文发表。对此，下列看法正确的是（）。
A．这类行为是教师评职称的捷径，是无奈之举
B．学校考核制度不合理，是造成所有问题的根源
C．教师的学术不端问题体现了教师道德水平低下
D．考核制度与教师利益直接挂钩，是人之常情

【◆参考答案◆】：C

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 故乡的小河故乡的小河，一直在我的梦中蜿蜒流淌。我的故乡是东北山区的一个小村庄，虽算不上风光旖旎，但也称得上山清水秀。小河在村边蜿蜒流淌，流过了远古洪荒，珍藏了岁月的沧桑。春天的小河是一首清丽温婉的诗，夏天的小河是一幅生动的民间风俗画，秋天的小河是一篇充满理性哲思的抒情散文，冬天的小河是一首充满野趣的童谣。小河丰富着人们的生活，小村的人似乎一天也离不开小河，它成了人们生活的一部分；人们理所当然地向小河索取着一切，甚至把河边的柳树砍下做了烧柴，捞出河中的细沙筑屋垒墙；每当大旱年头，又把小河当成救命河，河水源源不断地流向大田，用小河瘦弱的身躯，支撑起小村一年的希望……就这样，小河用它甘甜的乳汁，滋养着小村，用它的默默流淌，记录着小村的成长，它是小村生命延续的源泉……时光随着流水远逝，当我回到阔别十余年的小村，我第一眼的感觉是：山乡巨变了！大红砖瓦房、红砖围墙代替了草屋板杖；摩托车满街跑，汽车、拖拉机屡见不鲜，村里安了自来水，互联网进了农家院……小村人过上了现代生活！可是，当我定睛看时：山上茂密的树林不见了，田地开到了山顶；原来开满鲜花的大草甸子，现在积满泥沙；光秃秃的山岗上，成群的牛羊正在把树根刨出来咀嚼……河床坍塌了，混浊的细流几近干涸，河床边堆满垃圾，散发着难闻的气味……这个曾经让小村依赖的小河，这个在小村人生活和生命中不可或缺的小河，就这样被冷落了，被抛弃了。我久久地站立在小河边，听到了小河沉重的脚步和悲情的呜咽！它狼藉的面容让我不忍卒看。我感觉到了无限悲凉，我无法预知小河的明天。但我似乎更不敢想象小村的明天！我只愿小河的清波，重新荡漾在故乡孩子们的梦中……（1）结合材料，谈谈"我……听到了小河沉重的脚步和悲情的呜咽！"一句运用了什么修辞手法，表达了作者怎样的感情。（2）联系实际，谈谈作者用"我只愿小河的清波，重新荡漾在故乡孩子们的梦中……"表达了什么样的情感。

【◆参考答案◆】：（1）作者借用拟人修辞手法为小河的遭遇鸣不平，表达了作者对小河深深的眷恋之情，对村民抛弃小河的不满。（2）当前人们在追求经济快速发展的同时，往往忽略了对自然环境的保护。"我只愿小河的清波，重新荡漾在故乡孩子们的梦中……"表达作者对美好自然环境的渴望。