小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）。
A．道德情感不深
B．道德意志不强
C．道德认识不足
D．道德自律不够

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：小学生好心办坏事主要是由于具备道德情感，但道德认识不足。

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] (1)什么是运算能力?如何发展学生的运算能力(2)指导中年段小学生学习，试拟定教学目标(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由请认真阅读下列教材，并按要求回答。请根具上述材料回答下列问题

【◆参考答案◆】：(1)运算能力是一种基本的数学能力。学生四则基本运算能力的发展是与学生的数概念的发展紧密联系在一起的，表达了数与数之间的关系，发展了学生的计量观念。运算能力的较高发展是小学生学好数学的一个重要方面，在小学阶段，运算能力主要表现在能够正确地、快速地、合理灵活地对整数、小数、分数、百分数的四则运算及其混合运算上，表现在数和式的熟练而丰富的恒等变形上，表现在基本数量关系的等价变换上。发展学生的运算能力要做好以下四个方面：①首先要让学生充分认识到计算的重要性。②要重视基础知识的学习和理解。③要培养学生良好的计算习惯。4)加强练习，严格训练，加强练习。(2)根据小学中段学生的学习特点，可将本课的教学目标设置如下：① 知识与技能目标：掌握两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。② 过程与方法目标：通过小组和全班同学的交流合作,感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。③ 情感态度和价值观目标：在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学在日常生活中的运用。(3)答：结合教学目标，可采用问题导入的方法：教师可提问：“妈妈要去超市买东北大米，每斤是12块钱。妈妈买了15斤。妈妈带了200元钱。请同学们帮妈妈算算。妈妈带的钱够吗?”这样的问题非常贴近学生的日常生活，通过帮助妈妈算一算的小任务，能够激起小学生好奇、好学的性格。这个问题可以让学生通过猜测来获得答案，从而提高对数的感知和直觉思维能力，同时也使学生明确要解决的问题和本课的学习内容。

【◆答案解析◆】：在回答本题的过程中要把握住以下几点：首先是设计的流程要符合教材要求不能随意增减步骤，其次设计要符合该年龄段学生的心理特点和接受程度。还有就是设计的理由要充分，还有一点就是设计的有新意。

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(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 该教师贯彻了什么教学原则？该原则的含义是什么？某小学的学生中有三分之一是本市人，三分之二是外地人，主要是外来务工人员子女。学生们的学习水平相差很大，某教师根据班上学生的情感水平、认知水平、学习基础、家庭状况等实施教学，取得了良好的教学效果。

【◆参考答案◆】：该教师贯彻了因材施教原则。因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，促使每个学生都能够获得充分、自由的发展。因材施教的教学原则既为学生身心发展的客观规律所决定，也受我国的教育目的的制约。题干中学生在知识水平、先前的生活经验、兴趣爱好、个性倾向等方面彼此之间有一定的差异，教师的“教”是为了学生的“学会”，而学生的现实在很大程度上决定学生学的效果。因而，坚持因材施教原则可以使教师的教学工作更有成效。

【◆答案解析◆】：本题考查教学原则的知识。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 阐述老师处理教材内容时的基本要求。 小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……

【◆参考答案◆】：教师在处理教材内容时，应做到以下几点： 第一，深入了解学生，找准教学的起点。教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。教师在进行教学设计，处理教材内容时，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的教育教学活动。 第二，教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心，向学生多提供参加活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识，解决问题。 第三，合理地确定教学内容的广度和深度。教学内容的广度主要指知识量的多少，知识量过多或者过少都不利于调动学生的积极性。所谓教学内容的深度，就是指知识的难度，也就是教师挖掘教材的程度。教学的难度太小，不容易激发学生的学习兴趣，教学的难度过大，容易挫伤学困生和中等生的学习积极性，符合学生“最近发展区”的合适的难度，则有利于学生自信心的培养。

【◆答案解析◆】：此题考查教学设计中对教材内容的处理，学生要学会用所学的知识作答。

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述如何激发学生的学习动机。

【◆参考答案◆】：（1）教学吸引①利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情；②加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意 力；③充分调动学生在课堂练习中的积极性。（2）兴趣激发学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分。具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，而不是把学习当成负担，从而取得好的学习效果。（3）反馈评定学习结果的及时反馈（包括作业的正误、成绩的好坏以及应用所学知识的成效）能有效激发学生的学习动机和学习积极性。（4）奖励与惩罚奖励与惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式。它可以提高学生的认识水平，激发学生的上进心、自尊心。（5）合作与竞争学生的学习大多是在课堂中进行，所以课堂中的合作与竞争无疑是影响学习动机的一个重要因素。（6）归因指导学生在每次学习之后，总会为自己的学习结果寻找一些原因，如“这次成绩差纯属运气不好”等。对学习结果的归因往往影响着学生的学习动机，从而左右着学生日后的学习行为。

【◆答案解析◆】：略。

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 该教师遵循了哪些教学原则？师：同学们，你们知道前几年在美国发生了哪些大事吗？（学生踊跃发言）出示图片：美国纽约世贸大厦。师：看看这幢大楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤。设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉？生1：会很害怕。生2：会腿发软。生3：那么高，我会觉得要掉下去一样师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？生：不会。师：你知道为什么吗？生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。出示课题：高矮（我们今天就来学习有关高矮的知识）。师：你们平时见过这样高矮的例子吗？学生列举出许多例子。教师放音乐，学生自由寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。

【◆参考答案◆】：该教师遵循的教学原则：（1）直观性原则：指教学中引导学生直接感知事物、模型或者通过教师对学习对象的形象描述，促使学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。材料中教师使用事例、实物进行讲解；（2）启发性原则：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中教师提问，启发学生思考，调动学生学习积极性；（3）思想性与科学性统一的原则：指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义道德品质和正确的人生观、科学的世界观教育。这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。材料中教师用“9·11”事件教育学生热爱和平；（4）理论联系实际原则：指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。材料中，教师让学生联系教学楼，在教室里找证据等生活实际来学习。

【◆答案解析◆】：本题考查教学原则相关知识。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述影响个体发展的主要因素。

【◆参考答案◆】：影响个体发展的因素有如下四个： 　　（1）遗传素质：遗传素质是个体发展的前提，为个体身心发展提供生理基础；遗传素质的差异对人的身心发展有一定影响作用，但其作用不能夸大。 　　（2）环境：环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，环境对个体发展的影响有积极和消极之分。 　　（3）学校教育：学校教育对人的发展起主导作用。学校教育具有其独特的功能，例如加速个体发展、开发个体特殊才能和发展个性等得功能。（4）个体主观能动性：个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

【◆答案解析◆】：本题重点考查对影响个体身心发展理论的掌握，重点考查影响个体身心发展的因素。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 在春秋战国时期，（）是一所由官家举办、私家主持的学校。
A．孔子学院
B．岳麓书院
C．京师大学堂
D．稷下学宫

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】： 稷下学宫是养士的一个缩影，虽然由齐国提供教学活动的经费，但它基本上是私学，是一所由官家举办、私家主持的学校。2004年全球首家孔子学院在韩国成立。岳麓书院历经宋、元、明、清各代。京师大学堂是在清末时期创建的。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教育研究的基本步骤有哪些?

【◆参考答案◆】：(1)选择研究课题；(2)查阅文献资料；(3)制订研究计划；(4)收集研究资料；(5)分析研究资料；(6)撰写研究报告。

【◆答案解析◆】：本题就是考查学生关于教育研究基本步骤的记忆。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。
A．学科课
B．活动课程
C．显性课程
D．隐形课程

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，隐性课程具有潜在性和非预期性，如师生关系、校风、学风等，因此选D。