某学生认为考试成功是自己的一贯努力,其归因是( )。

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(1)【◆题库问题◆】:[单选] 某学生认为考试成功是自己的一贯努力,其归因是()。
A.内部、不稳定、可控制的
B.外部、稳定、不可控制的
C.外部、不稳定、不可控制的
D.内部、稳定、可控制的

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:韦纳成败归因理论中,努力程度因素属于内部不稳定的可控制的维度,故本题选A。

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(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 试论述教师课堂提问的功能。请观看小学高年级《落花生》教学片段,并按要求回答问题 。教学片段描述: 师:请大家再读读这段话,看你能发现什么问题。看,读着读着,哪个标点符号,哪个词,突然就跳进你眼睛里了? 生:跳进我眼睛里的是那个“居然”。我觉得收获应该是很平常的事情,为什么要用“居然”这个词呢? 师:这“获”,他的家人事先是想到还是没想到? 生:没想到。师:没想到,所以用“居然”。但是为什么就没想到呢?别着急回答,看你们能不能联系上下文找到答案。生:因为没过几个月就收获了。师:这个时间比他们想的——生:要短。师:还有别的原因吗?生:因为它本身是亩荒田。师:你瞧瞧,他特别会读书。是什么地?生:荒地。师:荒地啊!能种出来就不容易。没想到!生:我们姐弟几个这是第一次种花生。师:又是荒地,又是第一次种,没经验,结果种出来了。意外不意外?生:意外。师:仅仅是意外?心情如何?生:高兴。师:意外的高兴用个词叫什么?生:喜出望外。师:瞧,他说的词多好!“喜出望外”,那是惊喜啊!就让我们带着收获之后的惊喜来读读这段话。……

【◆参考答案◆】:一、课堂提问的求证性。二、课堂提问的启发性。   三、课堂提问的警戒性。   四、课堂提问的激励性。   五、课堂提问的检查性。   六、课堂提问的调节性。

【◆答案解析◆】:本题考查教师课堂提问的功能。

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(3)【◆题库问题◆】:[单选] 班级有突发事件时,班主任在处理事情时不能看到某些不良现象就下结论,要给学生留空间,启发学生的自觉性,调动学生接收教育的内驱力,让学生充分认识到自己所犯错误的性质及其危害,诱导他依靠自身的积极因素去克服消极因素,是处理班级突发事件原则中的()。
A.针对性原则
B.公正性原则
C.启发性原则
D.协调性原则

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:启发性原则:班主任在处理事情时不要看到某些不良现象就下结论,一定要给学生留空间,启发学生的自觉性,调动学生接受教育的内驱力,让学生充分认识到自己所犯错误的性质及其危害,诱导他依靠自身的积极因素去克服消极因素。

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(4)【◆题库问题◆】:[单选] 一些突发事件是学生出于某种动机或逆反心理有意引起的,强制或直接处理会起到适得其反的效果,甚至会激化矛盾,从侧面以轻松的话题化解可能引起的矛盾属于()。
A.幽默化解法
B.因势利导法
C.迂回法
D.当机立断法

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:本题中,“从侧面以轻松的话题化解可能引起的矛盾”体现了班主任处理突发事件的幽默化解法,有些突发事件是由于学生的逆反心理引起的,强制或直接处理反而会起到相反的效果,用幽默化解法可以更好地解决问题。所以选A。

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(5)【◆题库问题◆】:[单选] 领会知识包括感知教材和()。
A.熟悉教材
B.分析教材
C.巩固知识
D.理解教材

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:领会知识是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象。理解教材的目的在于形成概念、原理,真正认识事物的本质和规律。

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(6)【◆题库问题◆】:[单选] 主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是( )。
A.定性评价
B.定量评价
C.诊断性评价
D.形成性评价

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:定性评价是不采用数学的方法,而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实和状态或文献资料的观察和分析,直接对评价对象做出定性结论的价值判断,比如:评出等级、写出评语等。定性评价是利用专家的知识、经验和判断通过记名表决进行评审和比较的评价方法。定性评价强调观察、分析、归纳与描述。

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(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] (1)说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。(2)结合材料,说说教师在学生学习过程中的作用。材料:荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡,他在颁奖大会上说“我们的学生就是我们的未来”,应以学生为中心,作为教师应用技巧、爱心、知识、去引导他们,感化他们,去实现这一切”。

【◆参考答案◆】:(1)根据新课改的理念,学生是学习的主体,教师是学习的主导。学生的成长与进步直接关系到民族的进步与发展。在教育教学中,教师要始终对学生充满期待和信心。鼓励他们进行自我探索和学习。并将学生始终放在教育教学的中心。尊重他们的意见和想法。教育是为了学生的发展,这就要求教师不仅要关注学生的学习结果,更重要的是关注学生的学习过程,关注学生的能力、情感、价值观的培养。建立平等、有爱的师生关系。坚信学生可以创造美好的未来,成为建设国家的栋梁之才。(2)教师在教学中要以学生为中心,无论是教学内容还是教学活动都要从学生的学习角度出发。教师要发挥主导作用,主导有二个任务,一是主导教学内容、教学的重点和难点、设计教学过程和教学活动;二是帮助学生学习、指导学生自主学习、培养学生的创新意识和创新能力。  首先,教师要做好学生学习的领路人。在日常的教学活动中,学生有很多的学习方法与态度是向老师学的。因而教师要能根据课堂中学生的认识、兴趣、注意力等特点灵活运用教材,寻求与学生学习的共鸣点,贴近生活进行学习。 其次,教师全心全意为学生做“铺路石”。在学习中,教师要最大限度的调动学生学习的积极性和自觉性,激发他们的创新意识,使学生在融会贯通地掌握知识的同时,充分发展自己个人的创新能力,作为教师要为学生的发展提供一切有利的“平台”,使他们在这“平台”上能充分体现出自己学习的价值和成果。

【◆答案解析◆】:本题考查的要点是两个,一个是新时期的学生观,还有一个就是教师在教学过程中的作用,把握住这两条主线结合教材知识和材料回答问题就可以了。

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(8)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 设计本课的导入环节。请认真阅读下列材料,并按要求作答。

【◆参考答案◆】:(1)同学们,今天我们要唱一首非常有意思的歌曲,不过在唱这首歌曲之前, 老师想请同学们来模仿一个动作。 (2)师示范,生猜。 师:同学们猜对了,这是采茶时的动作(生一起模仿),如果把它编成舞 蹈的话,我们可以做的在夸张一点(师示范,生模仿)。 (3)今天我们要唱的这首歌曲的名字就叫《少先队员采茶歌》

【◆答案解析◆】:略。

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(9)【◆题库问题◆】:[单选] “人的知识来源可分为三个方面,即亲知、闻知和说知”。这是()的观点。
A.孔子
B.老子
C.孟子
D.墨子

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:墨子认为,人的知识来源可分为三个方面,即亲知、闻知和说知。前两种都 不可靠,必须重视“说知”,即依靠类推和明故的方法来获得知识。

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(10)【◆题库问题◆】:[单选] 少先队员自己确定活动形式并开展组织活动,这体现了少先队活动的(  )。
A.组织性
B.自主性
C.趣味性
D.创造性

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:少先队员活动的自主性特征也称主体性特征,是少先队教育活动的基本特征之一。

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