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所属分类：语言学题库
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【◆参考答案◆】：C
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(2)【◆题库问题◆】：[多选] 下列文字中是以汉字为基础，形体类似汉字的文字是（）。
A．契丹文
B．西夏文
C．谚文
D．女真文
E．日文
A．契丹文
B．西夏文
C．谚文
D．女真文
E．日文
【◆参考答案◆】：A, B, C, D, E
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(3)【◆题库问题◆】：[问答题] 联系汉语实际，简述论词义演变的原因和结果。
【◆参考答案◆】：
词义的演变的原因：
（1）社会的发展和现实现象的变化；
（2）人们对现实现象认识的发展或深化；
（3）词义与词义之间的相互影响也会引起词义的变化。
词义演变的结果：
（1）词义的扩大；
（2）词义的缩小；
（3）词义的转移。
词义的演变的原因：
（1）社会的发展和现实现象的变化；
（2）人们对现实现象认识的发展或深化；
（3）词义与词义之间的相互影响也会引起词义的变化。
词义演变的结果：
（1）词义的扩大；
（2）词义的缩小；
（3）词义的转移。
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(4)【◆题库问题◆】：[问答题] 语言接触中的借词、皮钦语（“洋泾浜”）和混合语（克里奥耳语）有何不同？
【◆参考答案◆】：
借词也叫外来词，它指的是语音形式和意义都是借自外语的词。"洋泾浜"是17世纪以后在殖民地、半殖民地的通商口岸常见的一种语言现象，指当地人在和外来商人、水手、传教士等打交道的过程中学来的一种变了形的外语。"洋泾浜"是一定社会条件下的产物，只有口头形式，用于和外国人交往的特殊场合，没有人把它作为母语或第一语言。在一定条件下，"洋泾浜"也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习，洋泾浜就变成了克里奥耳语。
借词也叫外来词，它指的是语音形式和意义都是借自外语的词。"洋泾浜"是17世纪以后在殖民地、半殖民地的通商口岸常见的一种语言现象，指当地人在和外来商人、水手、传教士等打交道的过程中学来的一种变了形的外语。"洋泾浜"是一定社会条件下的产物，只有口头形式，用于和外国人交往的特殊场合，没有人把它作为母语或第一语言。在一定条件下，"洋泾浜"也可能被社会采用为主要的交际工具，由孩子们作为母语来学习，洋泾浜就变成了克里奥耳语。
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(5)【◆题库问题◆】：[问答题] 根据语法意义表达方式的分类有哪些？
【◆参考答案◆】：
表达语法意义的语法形式不同必须了语言结构特征的差异，比较语言学按照表达语法意义的语法形式从形态的角度给语言进行了分类，主要有四种类型：
（一）孤立语、
（二）粘着语、
（三）屈折语、
（四）复综语。
表达语法意义的语法形式不同必须了语言结构特征的差异，比较语言学按照表达语法意义的语法形式从形态的角度给语言进行了分类，主要有四种类型：
（一）孤立语、
（二）粘着语、
（三）屈折语、
（四）复综语。
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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 甲骨文中“为”的字形是手牵象，说明那时人们就役使象，这反映了语言的（）。
A．交际功能
B．思维功能
C．认知功能
D．文化录传功能
A．交际功能
B．思维功能
C．认知功能
D．文化录传功能
【◆参考答案◆】：D
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(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 语言层级装置所提供的效能就表现在从底层到上层，从低一极到高一级在数量上是增加的。
A．正确
B．错误
A．正确
B．错误
【◆参考答案◆】：正确
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(8)【◆题库问题◆】：[填空题] 音素中的（）是乐音，（）是噪音，（）是乐音和噪音的混合音。发音的时候声带是否振动，相应形成辅音的（）和的对立；气流的强和弱，相应形成辅音的（）和（）的对立。
【◆参考答案◆】：元音、浊辅音、清辅音、清浊音、送气、不送气
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(9)【◆题库问题◆】：[问答题] 研究言语交际的科学属于语言学的哪一门学科？
【◆参考答案◆】：
社会语言学
社会语言学
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(10)【◆题库问题◆】：[问答题] 如何准确理解语言运用的变异性和规律性。
【◆参考答案◆】：
1、语用的变异性：人们的语言运用总是在一定的语言环境（由言语交际的各种相关因素组合而成的动态环境）中进行的，因此处于经常的变动之中。例如一个当教师的人，作为老师在课堂上讲课、跟学生交谈，与他在家庭里作为一个丈夫、作为一个父亲对妻子、对子女的语言是会有较大差异的。又如同样是"你要干什么？"这句话，有不同的人在不同的场合用不同的语气说出来，会产生不同意义或者说有不同的理解。
2、语用的规律性：人们的语言运用虽然是动态可变的，但同时也是有规律的。其规律性表现在以下几个方面：一是语言运用是在特定语境中进行的，说话人怎么样使自己的话语适应特定的语境，听话人怎阳根据具体的语境理解说话人的意思，也是有规律可循的。如上例中说话人在不同场合为了不同目的说"你要干什么？"会选择不同的语气。而听话人也会利用语言环境努力去理解说话人的意思。如果听话人产生了误解，那么为什么会产生误解，也是有原因的，有规律的。可能是因为说话人的语气不对，即说话人没有使自己的表达方式适应特定的语言环境，也可能是因为听话人对语言环境缺乏正确的认识。二是语言运用必须遵循一定的交际原则。如合作原则和礼貌原则，都是在言语交际中必须遵循的。这些交际原则就是语言运用的规律。在一般情况下，说话人会按照一定的交际原则表达自己的意思，听话人也会也会按照一定的交际原则来理解说话人的意思。如果说话人故意或被迫违反某些交际原则，听话人也会根据交际原则理解说话人的言外之意。三是不同的语言形式和表达方式有不同的交际价值和交际效果。例如说"小王已经30岁了"与说"小王30岁"相比，前者显然含有小王年纪不小了的意思，而后者则没有这种含义。又如说"小王又来了"与说"小王来了"相比，前者显然有小王来得太多的含义，而后者没有这种意思。说话人如果不了解不同语言形式和表达方式有什么不同的语用意义，就不能选择恰当的语言形式得体地表达自己的思想感情，听话人如果不了解这种语用意义，也不能准确的理解别人的思想感情，就会影响交际效果。
1、语用的变异性：人们的语言运用总是在一定的语言环境（由言语交际的各种相关因素组合而成的动态环境）中进行的，因此处于经常的变动之中。例如一个当教师的人，作为老师在课堂上讲课、跟学生交谈，与他在家庭里作为一个丈夫、作为一个父亲对妻子、对子女的语言是会有较大差异的。又如同样是"你要干什么？"这句话，有不同的人在不同的场合用不同的语气说出来，会产生不同意义或者说有不同的理解。
2、语用的规律性：人们的语言运用虽然是动态可变的，但同时也是有规律的。其规律性表现在以下几个方面：一是语言运用是在特定语境中进行的，说话人怎么样使自己的话语适应特定的语境，听话人怎阳根据具体的语境理解说话人的意思，也是有规律可循的。如上例中说话人在不同场合为了不同目的说"你要干什么？"会选择不同的语气。而听话人也会利用语言环境努力去理解说话人的意思。如果听话人产生了误解，那么为什么会产生误解，也是有原因的，有规律的。可能是因为说话人的语气不对，即说话人没有使自己的表达方式适应特定的语言环境，也可能是因为听话人对语言环境缺乏正确的认识。二是语言运用必须遵循一定的交际原则。如合作原则和礼貌原则，都是在言语交际中必须遵循的。这些交际原则就是语言运用的规律。在一般情况下，说话人会按照一定的交际原则表达自己的意思，听话人也会也会按照一定的交际原则来理解说话人的意思。如果说话人故意或被迫违反某些交际原则，听话人也会根据交际原则理解说话人的言外之意。三是不同的语言形式和表达方式有不同的交际价值和交际效果。例如说"小王已经30岁了"与说"小王30岁"相比，前者显然含有小王年纪不小了的意思，而后者则没有这种含义。又如说"小王又来了"与说"小王来了"相比，前者显然有小王来得太多的含义，而后者没有这种意思。说话人如果不了解不同语言形式和表达方式有什么不同的语用意义，就不能选择恰当的语言形式得体地表达自己的思想感情，听话人如果不了解这种语用意义，也不能准确的理解别人的思想感情，就会影响交际效果。
