科学观察需要选择典型对象和典型环境；因而：（）

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 科学观察需要选择典型对象和典型环境；因而：（）
A．它有纯化和简化研究对象的作用；
B．具有强化对象及各种观察条件的特点；
C．具有模拟客观对象的特点；
D．观察结果具有一定代表意义。

【◆参考答案◆】：D

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(2)【◆题库问题◆】：[多选] 现代技术与古代技术相比，其特点为：（）
A．现代技术采用了新的能源形式
B．抛弃了技能技巧
C．以机器设备取代了传统简单工具
D．与科学知识紧密结合
E．直接来源于生产过程

【◆参考答案◆】：C, D

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(3)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 形象思维与抽象思维的主要区别有哪些？

【◆参考答案◆】：第一，概念思维的基本要素是抽象的概念，而意象思维的基本要素是形象的意象。第二，抽象思维的推理过程是在概念及其判断的基础上完成的，而形象思维的推理过程是在意象及其联想（想象）和典型化的基础上完成的。

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(4)【◆题库问题◆】：[名词解释] 可行性原则

【◆参考答案◆】：指选择的课题应与自己的主、客观条件相适应，即根据已经具备的或经过努力可以具备的条件进行选题。

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(5)【◆题库问题◆】：[名词解释] 环境设计

【◆参考答案◆】：以一种创新的方式去规划人类生产和生活的空间和未来

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题] 观察渗透理论说明观察完全是主观的么？如何保证观察的客观性？

【◆参考答案◆】：
观察的客观性的含义一般来说，是指观察陈述要能真实地反映观察对象，包括对象的状态、性质、规律等。但是，很多时间，客体的属性并没有直接显露出来，或者由于人类感官的局限，不能直接观察到客体。一般来说，要做到以下几点观察的客观性是有保证的。
（1）要求观察结果可以重视
（2）消除可能影响观察客观性的各种主观因素
（3）观察中应昼使用先进的食品设备和观测技术

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题] 中国古代实用技术体系中的“四大学科”、“四大发明”、“明末四大科技名著”和“五大农书”各自指的是什么？与世界其他国家相比，它们当时都达到了什么水平？它们与古希腊科学相比，有什么特点？

【◆参考答案◆】：
四大学科体系：农、医、天、算。四大发明：指南针、印刷术、火药、造纸术。明末四大科技名著：李时珍的《本草纲目》、徐光启的《农政全书》、徐霞客的《徐霞客游记》、宋应星的《天工开物》。五大农书：《氾胜之书》、《齐民要术》、《陈敷农书》、《王祯农书》、《农政全书》。
与古希腊科学比较，：由定律、定理表现的理论自然科学不如古希腊，而实用科学长期处于领先地位。中国古代实用科学与技术是一种没有分化的一种知识形态。
与其他国家相比，中国在砖石建筑技术上使用得比较晚，土木建筑技术比较落后，但我国是框架结构设计思想的先驱，水利工程建筑技术发达。在天文学方面，我国最先发现太阳黑子，很早便有日食、彗星、哈雷彗星的记载，拥有世界上最详尽的天文资料。我国的钢铁冶炼技术遥遥领先，印刷业及其发达，最早发明了火药配方并且西传，最早提出解高次方程的方法。医学方面，中国最早发明天花预防接种。

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 为什么说观察渗透理论？

【◆参考答案◆】：观察、实验、模拟虽然都是物理操作，属于感性物质活动，然而却又都在理论参与下进行，离不开理论的启示和导引。理论对这些活动的渗透，主要有：1）理论帮助选择观察实验对象，使之具有典型性。观察实验的要求之一是对所研究的问题有足够的代表性，便于观察，对过于复杂或随机性大的对象，都不是适宜对象。如果缺乏足够的理论分析，不可能选择出合适的观察实验对象。2）理论帮助选择测量系统，使之具有对主、客体的适应性。仪器作为一类研究中介，仅在能使主体感官加以适当延伸并使客体信息得以适宜呈现的情况下才是有效的。而这种有效性需要靠体现相应理论的工作原理来保证。3）理论帮助处理观察实验结果，使之具有确定的理解。对对象的感受与对对象的理解并不是一回事，不同的理论背景下，其理解也将不相同。要确定理解观察实验结果的意义，就需要引入相应的理论知识。观察渗透理论并不意味着观察不具有客观性，更不意味着观察只是主观行为，而是意味着观察需要借助正确理论的导引才能更真实、更深刻地反映对象。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题] 结合本学科论述你对科学不同内涵的理解：

【◆参考答案◆】：
从认识论和方法论方面看，科学具有如下的本质属性：一、客观真理性；事实上，科学研究中科学事实的发现、科学定律的提出、假说的构想、理论的建立和检验，都是与科学的实践分不开的，科学知识的真理性内容是随着实践而不断深化、不断完善的。二、可检验性；辨证唯物主义认为，科学实践既是检验科学知识的真理性标准，又是推动人类认识发展的动力。三、系统性；其一，科学是组织起来的系统化的知识，它将客观知识采用概念、判断、推论等思维形式准确表达出来，构成了有机的严密的逻辑系统。其二，科学知识作为人类的知识成果，既有经验知识，又有理论知识。四、主体际性。科学知识作为社会意识形式，应当被不同认识主体所理解，接受不同认识主体用实验进行重复检验，并在他们之间畅通地进行讨论、交流，这就是主体际性。

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题] 科学知识有哪些构成要素？说明它们的特点与相互关系。

【◆参考答案◆】：
（1）科学知识的构成要素包括科学事实、科学定律、科学假说和科学理论。
（2）特点：
①科学事实具有可重复性，渗透理论，比较系统和具有相对独立性；
②科学定律是绝对真理和相对真理的统一，具有简明性；
③科学假说是科学性与猜测性的统一，抽象性与形象性的统一，多样性与易变性的统一；
④科学理论具有客观真理性，全面系统性，逻辑完备性和科学预见性。
（3）相互关系：
①科学事实是科学知识体系的出发点和归宿；
②科学定律是构成科学理论的基础；
③科学假说是科学理论的过渡形式；
④科学理论是科学成果的系统体现。