请从教师职业道德的角度,评价徐老师的保教行为。

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(1)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 请从教师职业道德的角度,评价徐老师的保教行为。徐老师的班上新来了一个男孩不爱说话,更没有笑声,徐老师问他叫什么名字,他只会摇头,通过和家长交谈徐老师知道这个名叫晓天的幼儿从小失去母亲,爸爸忙于生计无暇顾及他,所以晓天性格孤僻,语言表达能力很差,动作发育迟缓。了解到晓天的身世后,徐老师更加关心晓天,在教室里为他专门准备了开发智力的玩具,还亲手为他编织毛衣,徐老师经常亲切的跟晓天说话,教他练习发音,以提高其语言表达能力,利用图片和图书为他讲故事,以提高其理解能力,跟他一起堆积木、折纸,以提高其动手能力徐老师还知道晓天的爸爸在家里如何对孩子进行早期智力训练。时间一天一天过去,渐渐地晓天的眼睛亮了,能与人进行简单的沟通交流了,脸上也常挂着微笑……

【◆参考答案◆】:徐老师的保教行为是正确的,符合教师职业道德的相关要求,值得肯定。 首先,徐老师的行为体现了关爱学生。关爱学生要求关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。材料中徐老师面对晓天的这种个体差异化十分明显的幼儿,并没有不管不问,而是深入了解该幼儿的情况,对其加以关心爱护,保护了幼儿的人格尊严,做到了关爱学生。 其次,徐老师的行为体现了教书育人。 教书育人要求遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中徐老师在幼儿情况的基础上,从开发智力、培养语言表达能力、提升理解能力与动手能力等多方面入手,促进幼儿更好的发展,符合该幼儿的身心发展需要,做到了 教书育人。 再次,徐老师的行为体现了为人师表,为人师表要求坚守高尚情操,团结协作,尊重同事,尊重家长。徐老师不仅仅自己想法设法对幼儿进行教育,还积极联系家长,了解幼儿情况,与家长交流教育经验和方法,从而形成教育合力,最终促使幼儿得到了健康发展,这种行为不仅为家长树立了良好的榜样,也有助于班级其他幼儿的健康思想的形成与发展,做到了为人师表。 总之,徐老师的行为体现了崇高的教师职业道德规范,这种精神值得大力弘扬,需要每个老师学习。

【◆答案解析◆】:本题考查《中小学教师职业道德规范》的内容的相关知识。

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(2)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 济南的地形有什么特点?为什么说济南是个“理想的境界”?设若单单是有阳光,那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”真的,济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠。他们由天上看到山上,便不知不觉地想起:“明天也许就是春天了吧?这样的温暖,今天夜里山草也许就绿起来了吧?” 就是这点幻想不能一时实现,他们也并不着急,因为有这样慈善的冬天,干啥还希望别的呢! 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着; 这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风 儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

【◆参考答案◆】:地形特点:济南被一圈小山围住。济南是个“理想的境界”的原因:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。

【◆答案解析◆】:本题考查阅读理解能力。

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(3)【◆题库问题◆】:[单选] 下列关于“以人为本”的学生观,说法不正确的是()。
A.学生是发展中的人,具有巨大的发展潜能
B.由于学生年龄、认知等各个方面都不成熟,所以学生不是一个完整的人
C.学生是独特的人,每个学生都有自身的独特性
D.学生既是法律上的责权主体,也是伦理上的责权主体

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:学生是一个完整的人,他是有着丰富个性的完整的人,学习活动是学生整个内心世界的全面参与。

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(4)【◆题库问题◆】:[单选] 范老师很少留意那些考试成绩一般的学生,而是把主要精力用于培养成绩优秀的学生。范老师的做法()。
A.违背了严慈相济的要求
B.有助于学生的个性发展
C.有助于教学任务的完成
D.违背了公正施教的要求

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:教育公正强调教师对待学生要一视同仁,不能把学生分成三六九等,只关注成绩优异的学生。故选D。

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(5)【◆题库问题◆】:[单选] 现德国国歌的作曲者是( )。
A.巴赫
B.歌德
C.莫扎特
D.海顿

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:海顿是现德国国歌的作曲者。

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(6)【◆题库问题◆】:[单选] 下面是中国古代四大名著中的人物与情节,其中搭配不当的一项是()。
A.李逵——倒拔垂杨柳
B.孙悟空——大闹天宫
C.刘姥姥——进大观园
D.诸葛亮——三顾茅庐

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:“倒拔垂杨柳”这个故事出自于元末明初施耐庵的《水浒传》,讲的是花和尚鲁智深的一段故事。

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(7)【◆题库问题◆】:[单选] 下列有关素质教育的理解错误的是( )。
A.素质教育以提高学生综合素质为目的
B.素质教育以激发学生的潜能为核心
C.素质教育以促进学生生动、活泼、主动地发展为基本特征
D.素质教育以学生没有负担为目标

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:素质教育须减轻学生过重的和不必要的课业负担以及心理负担,让学生轻松愉快地学习和生活。但是,“负”不等于不要一点负担。一味减负,减过了头,不利于青少年的健康成长和将来的发展。

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(8)【◆题库问题◆】:[单选] 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》的战略主题是坚持以人为本、全面实施(  )是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
A.素质教育
B.基础教育
C.应试教育
D.课程教育

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

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(9)【◆题库问题◆】:[单选] 教师对解除收容教育,劳动教养后回校复学的未成年学生,应当()。
A.按其以往表现评价品行
B.限制其使用学校的设施
C.允许参加学校各项活动
D.限制其与其他同学接触

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:《预防未成年人犯罪法》第三十九条规定:未成年人在被收容教养期间,执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育;对没有完成义务教育的未成年人,执行机关应当保证其继续接受义务教育。解除收容教养、劳动教养的未成年人,在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利,任何单位和个人不得歧视。

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(10)【◆题库问题◆】:[单选] “一桌子苹果,别人通常挑一两个,挑三四个。毕加索最可气,每个都咬上一口,每个苹果上都有他的牙印儿。”一位中国画家如此评价毕加索。毕加索一生搞过素描、油画、雕塑、版画,担任过舞台设计,还写过小说、剧本和无标点散文诗。从这段文字中我们可以推论(  )。
A.毕加索吃苹果,每个都只咬一口。中国作家对这种做法不以为然
B.很多人都像毕加索一样参与过许多艺术类型的创作
C.毕加索在艺术领域的许多方面进行过创作的尝试
D.毕加索是个天才式的人物,没有他不涉及的艺术领域

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:结论型题目。题干只是说有一位中国画家觉得毕加索的做法“可气”,不是不以为然,况且也没有提到中国作家对这种做法的态度,A项错误;由题干只能推出毕加索参与过许多艺术类型的创作,而无法推出其他人的情况,B项错误,C项正确;D项说法过于绝对,错误;故答案选C。

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