词是最小能独立运用的单位，如何理解“独立运用”？举例说明。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题] 词是最小能独立运用的单位，如何理解“独立运用”？举例说明。

【◆参考答案◆】：所谓独立运用就是能够单说或单用。单说就是一个成分能单独回答问题，单用是指一个成分能单独充当句法成分或单独在句子中起作用。“学”“苜蓿”都可以单说；“了”“从”能够单用。

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 简答划分词类的标准有哪些？

【◆参考答案◆】：划分词类的标准有：（1）根据词形变化来确定词类，即形态标准。（2）根据词的意义来确定词类，即意义标准。（3）根据词的聚合位置来确定词类，即分布标准。功能分布的标准最具普遍性，而且是反映词类聚合关系本质的特征，是词类的本质属性。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列各句，通过停顿可以区别歧义的是（）。
A．大家准备起来了
B．我们五个人一组
C．反对的是少数人
D．他们要学习文件

【◆参考答案◆】：B

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题] 洋泾浜语的发展前途有哪些？

【◆参考答案◆】：
洋泾淇语的发展前途有两个：
（1）随着社会交际环境的变迁而消亡。
（2）在社会交际需求的推动下发展为克里奥耳语或一个地区通用的交际工具成为一个国家或一个地区通用的交际工具。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 词是语言中（）。
A．最小的单位
B．音义结合的最小单位
C．能够独立运用的最小单位
D．用于交际的基本表述单位

【◆参考答案◆】：C

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述汉字和汉语的关系。

【◆参考答案◆】：
汉字与汉语的关系是相适应的。汉语语素以单音节为主要形式，一个语素用一个音节表示，虽然一个音节不是固定地表示某个语素，还有许多同音语素，但语素的单音节形式确是客观存在的事实。汉字也是记录音节的，一个字独立地表示一个音节（但与音节不是对应关系），也正好记录一个语素，与汉语语素的特点相适应。同时，由于汉字与语素基本上对应，而不固定地与某个音节挂钩，所以正好适应了汉语方言分歧的特点，使得汉字具有了超方言的特性。

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(7)【◆题库问题◆】：[多选] 下面各项中，属于语法单位的有（）。
A．音素
B．语素
C．词
D．词组
E．音节

【◆参考答案◆】：B, C, D

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下面错误的一个是（）
A．A．思维可以不依赖于语言
B．B．语言对思维有固定和改造作用
C．C．思维是语言的服务对象
D．D．思维中的概念与语言中词不是一对一的

【◆参考答案◆】：C

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题] 民族语言政策包括哪些主要内容？

【◆参考答案◆】：
民族语言政策一般包括两个方面的内容；
（1）少数民族语言文字的法律地位。在处理公共事物中。少数民族语言是否平等地享有与主体民族语言相同的地位和法律效力，这是如何对待少数民族语言的一个根本问题，也是民族语言政策中最重要的内容.
（2）少数民族的语言教育。少数民族的语言教育涉及两个方面的内容：一是少数民族是否有接受本民族语言教育的权利。二是少数民族在各级教育机构中使用哪一种语言来接受教育.

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题] 词的组合有哪五种基本类型？

【◆参考答案◆】：
1）主谓结构：反映陈述对象和陈述内容的关系，它的作用是提出一个话题，然后对这个话题作出说明。话题的部分称为主语，说明的部分称为谓语。汉语的主谓结构是主语在前，谓语在后，可加"是不是"转换为问句形式，如：今天/星期六——今天是不是星期六？
2）述宾结构：反映动作（述语）和受动作支配的事物（宾语）的关系。述宾结构都是述语在前，宾语在后，可加"了、着"。如：吃/苹果——吃了苹果。
3）述补结构：在述语的后面，也可以加上一些成分以表示述语的程度、结果、趋向等，这叫补语。由述语和补语构成的结构叫做述补结构。述补结构是补语在前，补语在后，可加"得"或"不"，如：站/稳——站不稳，讲/清楚——讲得清楚
4）偏正结构：这种结构反映修饰和被修饰的关系，可插"的"或用"什么"、"怎样"来提问，如：红/衣服——红的衣服，加倍/努力——怎样努力？蓝色的/衬衫——什么样的衬衫？
5）联合结构：联合结构的构成成分在语法结构的地位上是平等的，中间可加"和"、"与"、"或"等成分，如：工人和农民，北京、上海、天津