由具体形象思维阶段过渡到抽象思维阶段的关键年龄是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 由具体形象思维阶段过渡到抽象思维阶段的关键年龄是（）。
A．8～9岁
B．9～10岁
C．10～11岁
D．12～15岁
E．15～18岁

【◆参考答案◆】：C

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(2)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列对非快速动眼睡眠各阶段的陈述，正确的是（）。
A．第一阶段偶尔会出现"纺锤波"，个体处于浅睡眠状态
B．第二阶段主要为高频率低波幅的脑电波，个体很难被唤醒
C．第三阶段脑电频率降低波幅增大，大约持续20分钟
D．第四阶段大多数波开始呈现为Delta波，个体很容易被唤醒
E．第三、第四阶段的睡眠通常被称为"慢波睡眠"

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：此题要求掌握非快速动眼睡眠各阶段的脑电波特点、机体状态、睡眠状态以及持续时间四个要点。第一阶段的脑电波主要是混合波，频率和波幅都较低，身体放松、呼吸变慢，浅睡状态，易唤醒，持续时间约为10分钟；第二阶段的脑电波偶尔会出现短暂爆发的、频率高、波幅大的"纺锤波"，个体很难被唤醒，持续时间约为20分钟；第三阶段脑电波的频率继续降低，波幅变大，出现Delta波，有时为"纺锤波"，持续时间约为40分钟；第四阶段大多数脑电波呈现为Delta波，个体肌肉进一步放松，身体功能各项指标变慢，深度睡眠，梦游、尿床大多发生于此阶段；第三、第四阶段的睡眠通常被称为"慢波睡眠"。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 四名同学通过了大学入学考试，谈到自己成功的原因，张同学认为是多亏了班主任的管理，王同学认为是自己比较刻苦，赵同学认为是自己一向比较聪明，而马同学认为是妈妈的关爱和他本人的坚持让他最终考取了理想的大学。请问，他们四人的归因类型应该分别是（）。
A．内归因，外归因，外归因，混合归因
B．外归因，内归因，内归因，外归因
C．外归因，内归因，外归因，混合归因
D．外归因，外归因，内归因，内归因
E．外归因，内归因，内归因，混合归因

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：内因指存在个体内部的原因，如人格品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征；外因指行为或事件发生的外部条件，包括背景、机遇、运气、他人影响、工作难度、特异性等。张同学归因为班主任的管理，属于外部归因中的他人影响；王同学归因为学习刻苦，赵同学归因为自己的聪明，分别属于内部归因的努力程度和智商；而马同学的归因既包括了妈妈的爱（他人影响）和自己的坚持（毅力），是从外部和内部两个方面来归因的，所以是混合归因。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 行为主义人格理论强调（）。
A．追求卓越是人格发展的首要动力
B．情境对行为的决定作用
C．环境与人格的交互作用决定了人的行为
D．特质是人格结构的基本单位
E．人格的差异源于认知结构的差异

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：行为主义基本的理论观点是环境决定论，忽视内在的心理结构和过程，其人格理论也不例外。选项A是个体心理学家阿德勒的观点，选项C是交互作用论者的观点，也是目前多数心理学家所认同的主张，选项D是阿尔伯特、卡特尔等特质论者的观点，选项E是认知论者的观点。对此题的解答，如果不清楚各人格理论的具体观点，但只要掌握了行为主义基本的理论观点，理解"追求卓越"、"特质"、"认知"都属于主观的、内在的心理，也能正确解答。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 某画家利用对亡妻的印象给她画了幅遗像，这思维方式是（）。
A．直观动作思维
B．形象思维
C．逻辑思维
D．经验思维
E．直觉思维

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：直观动作思维又称实践思维，是凭借直接感知，伴随实际动作进行的思维活动；形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题；逻辑思维是指当人们面对理论性质的任务，并要运用概念、理论知识来解决问题时所运用的思维；经验思维是指人们凭借日常生活经验进行的思维；直觉思维是指人们在面临新问题、新事物或新现象时，能迅速理解并做出判断的思维。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 婴儿获得形状恒常性是在（）。
A．2个月以前
B．3个月时
C．4个月以前
D．6个月以前
E．8、9个月以前

【◆参考答案◆】：E

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(7)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 当有效的条件得到保证时，在来访者身上会观察到的变化有（）。
A．来访者不再否定自我概念与某些先前经验间的失调
B．更准确指出周围的各种事件和自身的真实情况
C．来访者能根据机体估价过程来评价自己的经验
D．来访者根据价值条件评价自己的经验
E．来访者形成清晰、积极、一致性的自我概念

【◆参考答案◆】：D

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(8)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下列不属于弗洛伊德对心理发展的研究贡献的是（）。
A．提出了心理性欲发展阶段学说
B．对构成行为基础的无意识和有意识力量的发展进行了研究
C．认为本我中有力比多和塞纳托斯两个基本而又对立的驱动力
D．根据力比多发展提出了心理发展阶段的标准
E．认为心理发展经历八个阶段

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：弗洛伊德提出的心理性欲发展阶段说，把心理发展阶段分为五个阶段，八阶段说是艾里克森提出来的，其中前五个阶段与弗洛伊德的五个阶段在时间上基本相同。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 社会学家把夫妻关系的变化划分为先后相继的时期，依次是（）。
A．蜜月期-深沉期-移情期-矛盾期
B．蜜月期-矛盾期-深沉期-移情期
C．蜜月期-矛盾期-移情期-深沉期
D．蜜月期-深沉期-矛盾期-移情期
E．蜜月期-移情期-矛盾期-深沉期

【◆参考答案◆】：C

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(10)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 在当代人格心理学中，特质概念的提出者是（）。
A．卡特尔
B．阿尔波特
C．高登伯格
D．米歇尔
E．艾普斯坦

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：阿尔波特是特质论的首倡者，卡特尔、高登伯格和艾普斯坦都是特质论的支持者和代表人物，米歇尔是特质论的反对者。