下列不属于音乐剧的特征的是( )。

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(1)【◆题库问题◆】:[单选] 下列不属于音乐剧的特征的是()。
A.戏剧性
B.现代性
C.音乐性
D.市场

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。音乐剧是集音乐、戏剧、舞蹈于一身的现代舞台剧。音乐剧有以下特征:戏剧性、现代性、多元性、国际性、市场性等。因此,答案选C。【考点分析】音乐与相关文化

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(2)【◆题库问题◆】:[单选] 下面谱例中的歌曲是由大别山民歌()的曲调改编而成的。
A.《慢赶牛》
B.《闹新房》
C.《再见了,大别山》
D.《八段锦》

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:【参考答案】D。这是江西民歌《八月桂花遍地开》,是由《八段锦》填词改编而来。因此,答案选D。【考点分析】中国音乐作品赏析

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(3)【◆题库问题◆】:[单选] 能乐是哪一个国家的传统音乐?()
A.日本
B.朝鲜
C.韩国
D.蒙古

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:能乐在日语里意为“有情节的艺能”,是最具有代表性的日本传统艺术形式之一。

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(4)【◆题库问题◆】:[单选] 在和声大调中,第Ⅶ级音上构成的和弦为()。
A.大大七和弦
B.小三和弦
C.增三和弦
D.减小七和弦

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:【参考答案】D。

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(5)【◆题库问题◆】:[单选] 在一首乐曲或一个音乐段落中,能体现该乐曲或段落的基本性格面貌的乐思,称之为( )。
A.乐段
B.乐汇
C.主题
D.乐节

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:【参考答案】C。答案A乐段,是构成独立段落的最小结构;答案B乐汇,是音乐语言的基本结构单位;答案D乐节,是乐汇的上一级单位,一个乐节可能包含2-3个乐汇。因此,答案选C。【考点分析】曲式结构

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(6)【◆题库问题◆】:[单选] 下面谱例中的旋律片段出自哪首乐曲?()。
A.《歌唱吧,我的库木孜》
B.《阳光照在塔什库尔干》
C.《赛乃姆》
D.《我的金色阿勒泰》

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:【参考答案】A。答案A是哈萨克族民歌;答案B应用了新疆塔吉克族的音乐素材;答案C是维吾尔族民间歌舞曲;答案D是柯尔克孜族民歌。答案A正确。【考点分析】中外名曲赏析

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(7)【◆题库问题◆】:[单选] 与dim.相反的力度记号是()。
A.cresc
B.aceel.
C.rubato.
D.rit

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:【参考答案】A。本题是对强弱记号的考察。题干中dim是渐弱;答案A是渐强;答案B是渐快;答案C是弹性速度;答案D是渐慢。因此,答案是A。

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(8)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 依据《义务教育初中音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例,并对其教学设计、教学环节进行点评。依据《义务教育初中音乐课程标准(2011年版)》基本理念,分析下面初中八年级竖笛演奏与编创教学课例,并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《古典吹韵》【教学内容】竖笛演奏与编创【主要目标】1、激发学生对原始音响效果的探究与编创的兴趣,唤醒和鼓励学生对传统古典音乐文化的关注、传承和继承发扬。2、欣赏《原始狩猎图》片段,学会用竖笛的C.F.G调三种指法吹奏《原始狩猎图》主题片段,并用这些音调进行编创活动。【教学重点】用三个调的指法吹奏《原始狩猎图》主题,并进行音乐编创。【教学难点】以"狩猎”为主题进行音乐编创与合奏。……【教学过程】1、导入①观看一段视频(用各种蔬菜做成的吹奏乐器),接着老师吹奏用土豆做的乐器。②播放骨笛的演奏录像,感受吹奏乐器的音色特点,引出古代吹奏乐器。2、新课教学(1)播放《原始狩猎图》音乐片段,问:你听到了什么声音?(喵、鼓等)感受是什么情景?(狩猎等)(2)请同学们用口哨或哼唱方法将听到的主题旋律模仿出来。(3)师:古人打猎为何要吹出声音?(生:模仿鸟声,引诱动物进行捕捉……)(4)师:用竖笛可模仿什么动物声音?(竖笛演奏方法探究)(5)老师用竖笛吹奏主题音乐,学生跟随老师的指导进行竖笛吹奏学习,分别用C.F.G调吹三次。3、拓展:编创出示狩猎画面,要求以"狩猎”为题,结合森林场景与狩猎活动,以《原始狩猎图》的主题音乐片段为素材,共同探讨创设情景,进行音乐编创。(场景背景可以加入其它小乐曲或道具,如鼓、沙锤、三角铁、木鱼、双向管等)4、分小组表演展示5、小结(略)

【◆参考答案◆】:在课例中教学目标缺乏过程与方法目标。本课例的过程非常充实,在导入环节教师能够很有创新的用土豆作乐器非常有新意,并且在巩固提高的环节能够用简单的乐器进行一个原始狩猎的创编,可以充分地调动学生的学习动力。但是我们也发现了一些小瑕疵,在教学过程中,教师在进行竖笛演奏方法探究时并没有让学生去主动探究,而是自己直接教授了,所以这种探究就是没有意义的,或者说谈不上“探究”。我们所说的探究性教学法是指在教师的引导下,学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的知识技能的一种教学方法。在新课标指引的教学策略中就有要求我们要关注探究的环节,发现探究式主张对所学内容在教师的暗示与引导下,由学生自己去发现问题,找出矛盾或摸清规律,并寻求解决问题的方法。在学习过程中,学生是一个积极的探究者,学习过程就是一个自我发现的过程。在这里,学生是学习的主体,课堂上以小组或个人为中心,以发现问题探索规律的方式获取答案。例如,教师提出“什么是音乐”这样一个问题,同时提供给学生一系列与音乐相关或无关的音响资料,组织大家倾听、讨论、分析、判断、鉴别、归纳、总结。学生在整个过程中,既锻炼了思维,培养了能力,又掌握了学习方法。所以,在这个环节中教师可以适当地引导和启发,学生自主探究,这样学生会更有兴趣并且更会主动参与,并能体会到探究的快乐。

【◆答案解析◆】:略

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(9)【◆题库问题◆】:[单选] 人民音乐家冼星海创作的《黄河》大合唱,第七乐章《保卫黄河》的演唱形式和词作者是()。
A.乔羽
B.田汉
C.余秋雨
D.光未然

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:【参考答案】D。《保卫黄河》是由光未然作词、冼星海作曲的。因此,答案选D。【考点分析】中国音乐史

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(10)【◆题库问题◆】:[单选] 请分析下列谱例的调式调性。()
A.
B.
C.
D.

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:【参考答案】A。七声调式是在五声调式的小三度音程中间加入不同的“偏音”而成,七声调式包括雅乐、清乐、燕乐三种,加入清角(4)和变宫(7)而成的是清乐音阶。谱例是以bE为主音,以bA为宫音,加入清角(4)和变宫(7)两个“偏音”。因此,答案是A。

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