两河流域是古代巴比伦王国的发祥地,其中两河是指()。

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(1)【◆题库问题◆】:[单选] 两河流域是古代巴比伦王国的发祥地,其中两河是指()。
A.幼发拉底河和底格里斯河
B.印度河和恒河
C.白尼罗河和青尼罗河
D.长江和黄河

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:中国、印度、埃及、古巴比伦被称为"四大文明古国"。其中,古巴比伦发源于两河流域,"两河"即幼发拉底河和底格里斯河。因此本题选A。

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(2)【◆题库问题◆】:[单选] 广州某中学高一(23)班班主任强逼学生投票,选出6名纪律较差的学生进行停学,现在已有4名学生遭到停学处理了。上述做法违反了()。
A.《义务教育法》和《教师法》
B.《教育法》和《义务教育法》
C.《未成年人保护法》和《教师法》
D.《儿童权利公约》和《预防未成年犯罪法》

【◆参考答案◆】:C

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(3)【◆题库问题◆】:[单选] 教师的根本任务是(),全面实现教育目的。
A.关心学生的学习
B.教书育人
C.班主任工作
D.教学

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:教师的劳动对象是人,教师的根本任务是"教书育人"。

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(4)【◆题库问题◆】:[单选] 某次授课大赛,李老师由于紧张而没有获得晋级资格,与其一起入职的王老师却得了奖。李老师觉得颜面尽失,就以各种理由请假,想等摆脱了心理阴影再去上班。对于李老师的做法,下列说法正确的是()。
A.不正确,请假需要事先说明正当理由
B.是明智的,请假可以更快地调整好心态
C.不正确,李老师没有团结协作的精神
D.不正确,违背了爱岗敬业的道德规范

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:根据《中小学教师职业道德规范》第二条可知,教师应忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。授课比赛失败很正常,李老师应从中吸取经验和教训,而不是借机请假不工作。其做法违背了爱岗敬业的道德规范。故本题答案选D。

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(5)【◆题库问题◆】:[单选] 下列文学作品与创作者对应不正确的是()。
A.《变形记》--卡夫卡
B.《基督山伯爵》--小仲马
C.《百年孤独》--马尔克斯
D.《雾都孤儿》--狄更斯

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:《基督山伯爵》的作者是大仲马,小仲马是大仲马的儿子,其代表作为《茶花女》,是我国第一部被翻译过来的外国小说。

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(6)【◆题库问题◆】:[单选] 将"学生"限制为"中学生",概括为"知识分子"。以下哪项对上述限制和概括的评价最为确切?()
A.限制和概括都正确
B.限制和概括都不正确
C.限制正确,概括不正确
D.限制不正确,概括正确

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:"学生"与"中学生"是属种关系,限制正确;"学生"与"知识分子"不是种属关系,概括不正确。

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(7)【◆题库问题◆】:[单选] "会当凌绝顶,一览众山小"是杜甫的名句,诗人登上了()发出了这样的感慨。
A.黄山
B.泰山
C.华山
D.衡山

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:这是杜甫登上泰山作的《望岳》中的诗句。

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(8)【◆题库问题◆】:[单选] 发生在东晋时期以少胜多的著名战役是()。
A.城濮之战
B.官渡之战
C.赤壁之战
D.淝水之战

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:城濮之战发生在春秋时期晋、楚两国之间;官渡之战发生在曹操和袁绍之间;赤壁之战发生在三国时期;淝水之战发生在东晋和前秦之间,是一场著名的以少胜多的战役,"投鞭断流""风声鹤唳""草木皆兵"等典故皆出自此。因此本题选D。

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(9)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 阅读材料,回答问题。材料:牛顿小时候常被老师与同学称为"笨蛋";黑格尔读书时外号"懒狗";达尔文读中学时,因成绩不良而被教师、家长视为"智力低下的人";德国大诗人海涅是学校里众人皆知的后进生,教师常骂他对诗"一窍不通";数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学,他俩因为成绩差常被罚站在椅子上任人取笑,但后来,在这个班级中恰恰是他们两个成为举世闻名的人物;即使革命导师马克思在小时候也曾被学校视为差生,老师对他的总评价是:学分中等的,希望不大的,近乎懒学生的那一种类型。问题:(1)你怎样理解材料中出现的"笨蛋""差生"?(2)从现代学生观的角度谈谈这则材料给你的启示。

【◆参考答案◆】:(1)一般而言,所谓"差生"指的是那些不能达到基本教育要求,德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学生,可以分成学习成绩不良与道德品质不良两大类。尽管材料中那些被教师定义为"笨蛋""差生""一窍不通"的牛顿、马克思、海涅等人在一定时期中表现出学习不良的问题,但并不能以分数机械地将他们认定为"差等生"而加以歧视。事实上,某一阶段的学业不良问题并不直接否定学生的智力水平。学生的学业成绩只有进步快慢之分,而无优劣之分,现在成绩或品质不良不等于永远不良。只要方法得当任何一个学生都是可教育的对象,都能成为优秀学生,都能发挥最大的潜能。正如材料中的牛顿、马克思、海涅等人,尽管被教师称作"笨蛋""差生",但这并不妨碍他们成为一代伟人,为社会贡献自己的力量。(2)启示:①现代学生观认为:学生是处于发展中的人,学生既是教育的对象又是学习的主体、每个学生都有潜力、学生是完整的个体。②要平等公正地对待"差生""笨蛋",维护他们的尊严;③要承认学生间的差异,一分为二地看待"差生",因材施教;④关爱"差生",给差生成功的体验,从而树立自信;⑤用发展的眼光看待学生,相信每一个学生都有一定的潜能。

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(10)【◆题库问题◆】:[单选] "终身教育"这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间正式提出。该术语的首创者是()。
A.埃德加·富尔
B.雅克·德洛尔
C.保罗·朗格朗
D.保罗·弗莱雷

【◆参考答案◆】:C

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