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所属分类:教师类
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【◆参考答案◆】:礼
【◆答案解析◆】:略
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(2)【◆题库问题◆】:[单选] 我国义务教育法的立法宗旨是发展()。
A.高等教育
B.基础教育
C.职业教育
D.专业教育
A.高等教育
B.基础教育
C.职业教育
D.专业教育
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:我国义务教育法的立法宗旨是发展基础教育。
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(3)【◆题库问题◆】:[单选] 学生把难记的知识内容编成口诀、歌诀来记忆。这种学习策略是()。
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:编歌诀是记忆术中的一种,而记忆术属于精加工策略。组织策略是整合所学新知识之间、旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略。
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(4)【◆题库问题◆】:[单选] 获得2014年度国家最高科技奖的是中国工程物理研究院高级科学顾问()。
A.于敏
B.程开甲
C.吴孟超
D.袁隆平
A.于敏
B.程开甲
C.吴孟超
D.袁隆平
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:略
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(5)【◆题库问题◆】:[单选] 一次参加教学活动中,小周老师觉得教研活动的用途不大。关于她觉得用途不大的原因,不对的是()。
A.主讲人缺乏实践经验,照本宣科,一味宣讲
B.小周老师没有唤醒思维,积极思考与自己的教学实际相联系
C.一线教学教师利用教学原理和教育实践经验指导学生后续的学习
D.一线教师应该将全部精力用于教学,参不参加教学实践都没关系
A.主讲人缺乏实践经验,照本宣科,一味宣讲
B.小周老师没有唤醒思维,积极思考与自己的教学实际相联系
C.一线教学教师利用教学原理和教育实践经验指导学生后续的学习
D.一线教师应该将全部精力用于教学,参不参加教学实践都没关系
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,使其形成规律性的认识。所以,对教师来说,参加教学实践活动是有必要的。
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(6)【◆题库问题◆】:[单选] 一个好的测量工具必须稳定可靠,即多次测量结果要保持一致。这一指标指的是()。
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:多次实施测试,结果一致是指信度。效度是测试的有效性。
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(7)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 某同学沉默寡言,做事认真稳重,情感不外露,思维灵活性差,自制力强。他的气质类型是________________。
【◆参考答案◆】:黏液质
【◆答案解析◆】:略
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(8)【◆题库问题◆】:[单选] 某课堂以传授系统知识和理论为主要目的,应选择的教学方法是()。
A.讲授法
B.参观法
C.练习法
D.陶冶法
A.讲授法
B.参观法
C.练习法
D.陶冶法
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念,并促进他们的智能与品德发展的方法。
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(9)【◆题库问题◆】:[单选] 基础教育课程改革的核心理念是()
A.为了提高学校的办学水平
B.为了提高教师的教学质量
C.为了提高学生的学业成绩
D.为了每一位学生的发展
A.为了提高学校的办学水平
B.为了提高教师的教学质量
C.为了提高学生的学业成绩
D.为了每一位学生的发展
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:基础教育课程改革的核心理念是为了每一位学生的发展。
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(10)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。
【◆参考答案◆】:我们必须根据学生认知差异的特点,不断改革教学,因材施教。这要求我们做到: (1)创设适应学生认知差异的教学组织形式。为了适应学生的智力差异,我们常常采用的教学组织形式包括:分校、分班、班内分组(同质分组)、复式教学、升留级、跳级、开设特长班和课外兴趣班等。 (2)采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化。掌握学习、个别指导教学法和个人化教学系统就是其中的三种教学方式。 (3)运用适应认知差异的教学手段。当前直接应用于教学的现代技术设备主要有计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学(电视及录像设备、电声设备、光学投影设备、教学机器)等。
【◆答案解析◆】:本题考查教学策略的相关知识。