教师专业化发展经历了()。

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所属分类:中学教师题库
(1)【◆题库问题◆】:[单选] 教师专业化发展经历了()。
A.专门化-非专门化-专业化三个阶段
B.专业化-专门化-非专门化三个阶段
C.非专门化-专门化-专业化三个阶段
D.非专门化-专业化-专门化三个阶段

【◆参考答案◆】:C
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(2)【◆题库问题◆】:[单选] 泛指人们在一生中所受到的各种培养的总和,包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。这种教育指的是()。
A.素质教育
B.回归教育
C.应试教育
D.终身教育

【◆参考答案◆】:D

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(3)【◆题库问题◆】:[单选] 王老师上班后,最担心的问题是:"同学们喜欢我吗?""同事们如何看我?""领导是否觉得我干得不错?"等。根据富勒和布朗的理论,王老师处在()。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段

【◆参考答案◆】:A

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(4)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 摆在班主任冯老师面前的是一个很棘手的问题--一起人数众多,性质颇为严重的作弊事件。语文科代表为了帮助其他同学掌握语法知识,征得任课老师的同意,在自习课上组织同学们测验。测验结束后,班长向冯老师汇报"一切正常"。冯老师正为学生们的自觉行为感到高兴,准备给全班同学一次嘉奖。岂料课后学生反映,测验时看书的人不少,连班长也在内。怎样处理这起作弊事件呢?在全班同学面前直接提出这个问题,责令作弊者自动坦白,要求知情者检举揭发,把嫌疑分子一个个叫来办公室审问……这样的办法有什么积极的作用呢?第二天上课时,冯老师神情自若,像什么事也没有发生一样。他在黑板上写上汤姆斯·麦考莱的一句名言:"在真相肯定永无人知的情况下,一个人的所作所为,能显示他的品格。"接着又给学生们讲了一个人在回忆自己三十年前一次考试作弊时的懊悔心情。讲完故事,冯老师要求每个学生记下汤姆斯·麦考莱的名言,同时要求他们写一篇体会,题目是《心灵的答卷》。冯老师平静、沉着的态度,大大出乎学生们的意料,而汤姆斯·麦考莱的名言则深深地震撼了学生们的心灵。第二天,每个同学都交出了惭愧、悔恨的"心灵答卷"。显然冯老师对这次作弊事件的处理是卓有成效的,它的教育影响十分深刻而久远。请结合教师职业理念的相关理论知识,对冯老师的做法进行评析。

【◆参考答案◆】:冯老师在处理这次作弊事件时,没有采用严厉批评、追查责任的惯用方法,而是依据学生做了错事心里不安、知错欲改的心理,采取了一个足以震撼学生心灵的措施--要求每个学生记下汤姆斯·麦考莱的名言并写出心得体会,巧妙地把自己的教育意图隐藏在友好和无拘束的情境中,把教师的教育要求转化为学生自己的需要,使学生把这种教育要求当作自己的意图提出来并加以执行,体现了素质教育的要求。这样,学生既接受着教师的教育,又不感到自己是教育对象。冯老师在处理这起作弊事件时,根据学生当前心理状态对症下药,分寸得当,采取的"宽恕"态度激起了学生的自我谴责、自我教育,这种宽恕产生的道德上的震撼比责罚要强烈得多。冯老师运用教育机智的精当和巧妙,确实令人赞叹,既体现了素质教育所倡导的创新精神,又实现了促进学生全面发展的目的,取得了"润物细无声"的效果。

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(5)【◆题库问题◆】:[单选] 20世纪末,中国开始的"素质教育运动"的理论基础是()。
A.个人本位理论
B.文化本位理论
C.全面发展学说
D.社会本位理论

【◆参考答案◆】:C

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(6)【◆题库问题◆】:[单选] 张老师在平时的教学活动中非常注意观察并记录学生的发言、动作、交往等各种情况,并作深入的反思,为以后改进教学做好准备。张老师在这里承担的角色是()。
A.学生发展的指导者
B.学生发展的促进者
C.学生与社会的中介者
D.教育实践的研究者

【◆参考答案◆】:D

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(7)【◆题库问题◆】:[单选] “坚持面向全体学生”是素质教育的目标之一。面向全体学生,体现的是()。
A.教育同一性原则
B.教育一致性原则
C.教育整体性原则
D.教育公平性原则

【◆参考答案◆】:D

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(8)【◆题库问题◆】:[单选] 马克思主义关于人的全面发展学说,在20世纪末的中国教育中的具体实践是()。
A.教育改革的实践
B.教育实验的热潮
C.素质教育运动
D.教育的国际化走势

【◆参考答案◆】:C

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(9)【◆题库问题◆】:[单选] 下列不属于教师专业知识范畴的是()。
A.学科知识
B.教育教学知识
C.通识性知识
D.思想道德知识

【◆参考答案◆】:D

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(10)【◆题库问题◆】:[单选] 从人的出生到死亡整个一生中都应进行持续的教育,其教育目的和形式根据个人发展不同阶段的需要而确定,从而使教育成为人们生活中不可缺少的一部分。这句话说明教师应当()。
A.职前培养
B.反思和研究
C.观摩学习
D.终身学习

【◆参考答案◆】:D

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