大班科学活动:改装工具。准备:几大盆水;每个幼儿一箩筐材料:完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗

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(1)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 大班科学活动:改装工具。准备:几大盆水;每个幼儿一箩筐材料:完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等:一组辅助材料:皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。活动开始.教师提出活动要求和注意的问题。幼儿自由结伴四人一组玩水,尝试每一种材料能否装水并分类。教师提出问题,引导幼儿再次探索:为什么有的能装水,有的不能装水?有什么办法能让它们都可以装水,而且不漏水?启发幼儿利用辅助材料,互相合作改装工具。展示改装成功的运水工具,相互交流介绍自己的好办法。根据上述材料回答下列问题:1.上述活动中,教师主要完成的智育目标是什么?2.教师主要运用的两种教育教学方法是什么?3.教师"教"的方式是什么?幼儿"学"的方式是什么?4.在上述活动中,教师与幼儿相互作用的中介有哪些?5.幼儿在学习活动中的地位是什么?

【◆参考答案◆】:1.培养幼儿的学习兴趣和求知欲;培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。2.实验;游戏操作。3.间接"教";发现学习。4.物质环境;人际环境。5.幼儿是自身学习的主体。
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(2)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 兰兰是个幼儿园中班的孩子,一次,她拿起纸和笔画画,画之前她自言自语地说:"我想画小猫咪。"先画了猫头、猫耳朵,再画猫眼。然后画了条线,说这是草地,在上面画了绿草小花,接着又画了只兔子,边画边说:"哎呀,不像不像,像什么呀,像小拖车。"这时,她又忽然想起来:"小猫还没嘴呢!也没画胡子!"于是,她又画了起来。请认真阅读,分析上述案例,并回答下列问题。(1)兰兰的画画行为,说明了幼儿想象的什么特点,为什么?(10分)(2)谈谈如何培养幼儿的想象力。(10分)

【◆参考答案◆】:(1)兰兰的绘画行为,说明了幼儿想象的无意性的特点,表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统 性、并以想象过程为满足等特点。(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手:①学艺术等多种活动中,创造幼儿想象发展的条件;②进行适当的训练,提高幼儿的想象力。

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(3)【◆题库问题◆】:[单选] 人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明,这说明儿童心理发展特征的()。
A.延续性
B.多变性
C.稳定性
D.可变性

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:现在的孩子比过去聪明,这说明了可变性。

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(4)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 简述实物操作活动对幼儿发展的意义。

【◆参考答案◆】:实物操作活动是幼儿摆弄和操作实际物体如玩具、工具、日常用品等,与物体相互作用的活动。实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义,具体表现在以下方面:(1)幼儿在实物操作活动中发展自我意识。当幼儿按照自己的意愿改变物体的形状时,他亲眼看到自己的智慧,体验到自己的能力,意识自己的作用,享受到作为一个行动主体操作物体的欢乐。这一切极有利于幼儿发展对自身的认识,发展其主体能动性。(2)幼儿在实物操作活动中发展思维能力。幼 儿尚处在行动思维阶段,他们的思维与操作实物的动作分不开。为了进行思维,幼儿需要面前有容易操作的物体,实物操作活动正好能满足他们的这个需要。在与物 体反复不断的相互作用中,幼儿形成和发展起自己的认知结构。在实物操作活动中,语言帮助幼儿把动作操作转化到头脑中进行。常常看到小班幼儿边说边做,进行 "有声思维",到了大班后默默地有顺序地做,头脑中进行"无声思维",思维就在活动中发展起来了。(3)实物操作活动是获取知识的重要源泉。 实物操作活动能发展幼儿的思维能力,而思维能力总是和思维的内容不可分割的。也就是说,实物操作活动在发展幼儿认知结构的同时,也成为其获取知识的源泉。幼儿缺乏经验,很难仅凭抽象思考来认识事物,也很难仅听成人的言语讲解来理解事物间的规律和联系。所以,实物操作活动对幼儿获得物理知识(如物体的硬度、温度的高低等可以用感觉器官摸到、闻到、看到、听到的各种关于物体的知识)和数理逻辑知识(数学知识、逻辑知识等)有至关重要的意义。

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(5)【◆题库问题◆】:[单选] 说幼儿想象具有再造性,是从()来说的。
A.想象发生
B.想象过程
C.想象目的
D.想象内容

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:是否有再造性是对内容来说的。

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(6)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 简述学前教育的价值。

【◆参考答案◆】:(1)保证胎儿健康的出生。(2)保证婴儿及时的成长。(3)保证幼儿迅速的发展。

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(7)【◆题库问题◆】:[单选] 婴儿最早的学习方式是()
A.经典条件作用
B.操作条件作用
C.习惯化
D.模仿

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:婴儿最早的学习方式是经典条件作用。

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(8)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 什么是多动症?多动症幼儿行为的基本特征有哪些?

【◆参考答案◆】:(1)多动症,即幼儿多动综合征,又名注意缺陷障碍,是一类以注意缺陷为突出表现,以多动为主要特征的幼儿行为问题。(2)多动症的基本特征有:注意力持续时间短,活动量过大;会有性急或冲动行为,不能控制自己的行为;协调性差等。

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(9)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 简述陈鹤琴活教育理论。

【◆参考答案◆】:陈鹤琴针对陶行知揭露旧教育的情形:"教死书,死教书,教书死;读死书,死读书,读书死",决心使这种腐败的死教育变为前进的、自动的、有生气的活教育。其表述为:"教活书,活教书,教书活;读活书,活读书,读书活。"陈鹤琴的活教育理论体系包括:目的论、课程论、方法论、教学原则、训育原则等。

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(10)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明,丧失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她,虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良,胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安静得令人害怕,没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后,被送到了医院。最初几个月,基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此,直到13岁,都没有学会人类语言的语法规则,不能进行最基本的语言交流。据调查分析,基尼的缺陷不是天生的。根据以上材料,回答下列问题:(1)小基尼的缺陷说明了什么?(2)小基尼在精心教育下,仍不能学会人类语言的语法规则,这说明了什么影响的作用?

【◆参考答案◆】:(1)"人是社会关系的总和",人是自然属性和社会属性的统一。儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果;遗传因素为儿童心理的发展提 供了前提和基础,是儿童心理形成和发展的可能;而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础,提供了心理形成和发展的现实性;特别是幼儿亲子关系对儿童一生 的心理发展起基础和奠基作用,如果没有社会环境及教育的作用,儿童不可能形成成人的心理。(2)说明儿童各种心理的发展存在关键期;关键期是某 种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段,在此时期适时对儿童进行正确教育,儿童心理发展很快;如果失去了时机,可能使以后的 教育非常困难或终生造成障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期,失去了这一关键期,以后语言的发展就很难了。

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