《自由引导人民》是法国（ ）画家德拉克洛瓦的作品。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 《自由引导人民》是法国（ ）画家德拉克洛瓦的作品。
A．新古典主义
B．浪漫主义
C．现实主义
D．印象主义

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] （1）设计《分析理解美术作品的创作意图》一课的教学方案，写出一篇教学简案；（2）根据需要选择和处理教材内容；（3）适当设定本科的教学目标，重难点；（4）合理设计学习活动和作业要求。根据提供的教材图片，写出一篇教学简案；

【◆参考答案◆】：【课题】《分析理解美术作品的创作意图》【教学目标】（1）知识与技能：使学生能从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品。（2）过程与方法：通过提问、探究的方式，学生能够（3）情感态度与价值观：使学生能独立从艺术家创作意图的角度，分析、理解美术作品。【教学重点】认识并理解艺术家的创作意图。【教学难点】分清艺术家的创作意图与美术作品的内容、形式之间的关系。【教学方法】讲授法，讨论法，提问法【教学过程】环节一：组织教学常规性组织教学，师生互相问好，教师检查学生的学具准备情况，准备上课。（设计意图：组织教学，帮助学生进入上课状态）环节二：导入新课老师展示图片，欣赏书中作品，创设情境氛围，吸引学生的注意力，使学生注意力集中于课堂教学。展示作品：罗丹的《巴尔扎克》 。罗丹为什么要把巴尔扎克雕像的双手砍去？罗丹想塑造的是他心目中的巴尔扎克，一个不拘常规，洞穿世界的非常的巴尔扎克。这就是他的创作意图。有什么样的意图就会产生什么样的美术作品，而分析理解美术作品中的创作意图是我们在鉴赏美术作品过程中认识和理解美术作品的重要环节。（设计意图：通过欣赏的方式引入本节课的学习，引发学生兴趣和注意力，为之后学习做好准备）环节三：新课教学（1）展示作品中国画《愚公移山》，作者徐悲鸿。回忆当时的社会背景，抗日战争最艰难的岁月。体会这张作品的历史意义。（2）学生根据欣赏的作品讨论一下，艺术家的创作意图来自哪里？①、针对社会现实以表明自己的态度、情感。②、针对艺术问题以阐述自己的观点、主张。（3）鉴赏练习，鉴赏油画《开国大典》，作者董希文 。从该作品的形象、形式构图色彩等方面分析以及时代背景等情况方面 ，去理解作品的创作意图。可把全班同学分为A．B．C三组，先让本组成员自由回答，然后选一本组代表进行总结。师生共同评论哪组分析的最好。小结：具象艺术注重形象的塑造，意象艺术注重气氛的烘托，抽象艺术注重形式语言本身及构成关系。以上主要讲了任何艺术家的创作都有自己的创作意图，有的针对现实，有的针对艺术，但无论是针对什么，他们都与艺术家所生存的社会和文化情景有着密切的联系。美术作品作为意识形态的一部分，是特定社会和文化的产物，而生活在这个社会和文化氛围的艺术家，他的任何作品都必然受到他所生存的那个社会和文化的约束。他不同的社会和文化背景下，艺术家的创作所针对的问题也就不同，因而其创作意图就会大相径庭。 （4）鉴赏练习， 出示作品：《怒吼吧，中国》、《离婚诉》请小组选择鉴赏。由于李桦成长于国民党统治区，受到的是鲁迅传播的德国表现主义风格的影响，因此他的作品就意在以表现主义的风格揭露和批判现实。这幅作品概括了中华民族在帝国主义的欺凌和压迫下挣扎、觉醒并起而反抗的精神力量：被缚的巨人，铁骨铮铮，正欲拿起匕首，斩断绳索，他大声怒吼，要挣脱束缚，站立起来，投入战斗。这幅小小的木刻有似战鼓，唤起了千百万劳苦大众，在当时具有广泛的影响力和号召力。古元是成长于延安解放区的民主环境中，在毛泽东精神的指导下，他的作品则意在以朴实、平和的写实风格呈现和歌颂延安人民的生活景象。（设计意图：让学生感悟作品的内容及作品情感，使他们能够在鉴赏美术作品时全方位的思考。同时分组讨论不仅调动了学生学习的积极性，而且使学生对作品的探讨有一种成就感）环节四：总结对所有这些相关因素的了解都将有助于我们把握艺术家的创作意图，将来同学们有机会去参观画展的时候，可以提前翻阅一些画家的成长过程，生活环境，家庭背景，个性，知识水平以及作品的创作背景等等，使我们在欣赏的过程中可以较容易的把握住艺术家的创作意图，从而对作品做出正确、合理的理解，而不是走马观花，毫无收获的离开展览馆。（设计意图：帮助学生梳理知识，明确课程情感目标）环节五：布置作业分析文艺复兴时期意大利画家米开朗基罗的作品《西斯廷教堂天顶画》是如何体现画家的创作意图的。下节课请学生来回答自己所理解的创作意图。【板书设计】分析理解美术作品的创作意图一、艺术家创作意图来源：1、社会现实→态度、情感2、艺术→主张、观念二、影响因素：1、现实方面2、艺术方面三、意图体现【教学反思】

【◆答案解析◆】：见答案。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，不属于明清时期瓷器特点的是（ ）。
A．珐琅彩
B．斗彩
C．素三彩
D．唐三彩

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：唐三彩属于唐代瓷器特点。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 《洛神赋图》是魏晋时期（ ）的作品，取材于曹植的《洛神赋》，描绘了曹植与洛水女神之间的动人故事。
A．石涛
B．张择端
C．顾恺之
D．吴道子

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：见答案。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] “人面鱼纹彩陶盆”属于我国新石器时代的（ ）。
A．龙山文化
B．仰韶文化
C．马家窑文化
D．红山文化

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：仰韶文化是黄河中游地区重要的新石器时代一种彩陶文化，其持续时间大约在公元前5000年至前3000年，代表作品是“人面鱼纹彩陶盆”。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 教师确定教学方法最重要的依据是()。
A．教师特长
B．教学目标
C．模块特性
D．教学技术

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 如图朗香教堂的建筑风格属于（）。
A．古典主义
B．浪漫主义
C．现代主义
D．后现代主义

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：朗香教堂位于法国东部索恩地区距瑞士边界几英里的浮日山区，坐落于一座小山顶上由法国建筑大师勒·柯布西耶设计建造。朗香教堂的设计对现代建筑的发展产生了重要影唱，被誉为20世纪最为震撼、最具有表现力的建筑。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，不符合新课程理念的美术教学评价方式是（ ）。
A．多标准评价
B．多主体评价
C．形成性评价
D．选拔性评价

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：《中长期改革纲要》指出要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促 进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 你认为郝老师的上述做法主要体现了美术新课程的哪些评价理念？郝老师觉得每次收发学生的作业进行评分，效果欠佳，形式单一，于是对教学评价方式方法进行改进。具体做法是：第一，指导学生建立美术学习电子档案袋，将学生作业进行拍照存档，并标注作业时间、题目等信息，同时附上《美术作业评价表》。评价表有四项内容：教师评级和评语、学生自评评语、同学评语及家长评语。第二，期末时，全班学生在教师的指导下规划美术展览，每位学生挑选一副最喜欢的作品参展。大家的美术学习兴趣得到提升，获得极大成就感。

【◆参考答案◆】：（1）郝老师指导学生建立美术学习电子档案袋体现了《普通高中美术课程标准（实验）》中评价理念的注重表现性评价和注重质性评价，提倡成长记录评定。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。（2）郝老师制定的美术作业评价表的四项内容，体现了《普通高中美术课程标准（实验）》中评价理念的提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。这样使评价更注重多维性和客观性，充分肯定了学生的进步和发展，同时能使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。（3）郝老师策划美术展览，每位同学挑选一副最喜欢的作品参展，体现了《普通高中美术课程标准（实验）》中评价理念的采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向，有利于激发学生学习的兴趣。

【◆答案解析◆】：见答案。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 教学实施一般模式包括四个环节，以下选项中不属于这四个基本环节的是（ ）。
A．组织教学与导入新课
B．观看视频与设计创新
C．讲授新知识与演示新技能
D．展示成果与评价结课

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。教学实施一般模式包括四个环节：①组织教学与导入新课；②讲授新知识与演示新技能；③展开学习活动与进行练习；④展示成果与评价结课。