就学习过程知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（　　）几个基本环节。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 就学习过程知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过（　　）几个基本环节。
A．审题
B．构思
C．联想
D．课题类化

【◆参考答案◆】：A,C,D

【◆答案解析◆】：【答案】ACD。解析：智力活动一般要经过四个基本环节：审题、联想有关知识、课题类化并作出解题判断、验证。

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(2)【◆题库问题◆】：[多选] 学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于( )。
A．活动的难易
B．竞赛动机的激发
C．被他人评价的意识
D．注意的干扰

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是活动的难易、竞赛动机的激发、被他人评价的意识和注意的干扰。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 刚入学的儿童观察事物凌乱、不系统，常常东看一下、西看一下，看到哪里算哪里。这说明他们观察的（　　）还未发展好。
A．目的性
B．精确性
C．顺序性
D．深刻性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：题干说明了小学生的观察缺乏顺序性。低年级小学生观察事物凌乱、不系统。中、高年级小学生观察的顺序性有较大发展，一般能系统地观察，能从头到尾边看边说，而且在表述前往往能先想一想再表述，即把观察到的材料进行加工，使观察到的内容更加系统化。【命题立意】考查小学生观察发展的特点。★★【错因分析】考生对小学生观察发展的特点掌握不牢固。

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(4)【◆题库问题◆】：[多选] 知识按其表征形式，可分为（　　）。
A．陈述性知识
B．理性知识
C．条件性知识
D．感性知识

【◆参考答案◆】：B,D

【◆答案解析◆】：知识按其表征形式，可分为感性知识(感知、表象)和理性知识(概念、命题)；按其表述形式，可分为陈述性(描述性)知识和程序性(操作性)知识。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一学段教学目标的说法正确的一项是（　）。
A．根据表达的需要。学习使用问号、感叹号
B．听故事、看音像作品，能总结大意和背诵自己感兴趣的情节
C．积极参加讨论．敢于发表自己的意见
D．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，并形成文字

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C项是第三学段关于“口语交际”的目标要求。

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(6)【◆题库问题◆】：[多选] 根据2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订的《中华人名共和国义务教育法》规定，义务教育的基本性质是（　　）。
A．阶段性
B．公益性
C．统一性
D．义务性

【◆参考答案◆】：B,C,D

【◆答案解析◆】：【答案】BCD。解析：义务教育的基本特性包括：普遍性(普及性)、强制性(统一性)、公共性(公益性)、免费性(义务性)。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 出声的自言自语大约出现在（　　）。
A．4岁左右
B．3岁左右
C．2岁左右
D．5岁左右

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：自言自语既有外部语言的特征，又有内部语言的特性。出声的自言自语，大约出现在4岁左右。故本题选A。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列教育法律颁布时间最早的是（　　）。
A．《中华人民共和国学位条例》
B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国义务教育法》
D．《中华人民共和国教师法》

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国学位条例》颁布于1980年2月12日，是颁布最早的教育法律。

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(9)【◆题库问题◆】：[多选] 皮亚杰所说的适应机能包括哪些过程?（　　）
A．同化
B．顺应
C．异化
D．内化

【◆参考答案◆】：A,B

【◆答案解析◆】：AB[解析]皮亚杰所说的适应机能包括同化、顺应。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 与幼儿自我意识的真正出现相联系的是（　　）。
A．开始对自己进行评价
B．幼儿言语的发展
C．幼儿开始知道自己的长相
D．幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。在掌握了有关的词后，儿童开始知道了自己身体的各部分，然后发展到会像其他人那样叫自己的名字。这时儿童只是把名字理解为自己的信号，遇到别人也叫相同的名字时就会感到困惑。儿童在2—3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的重要标志。这个年龄的孩子经常说“我的”，开 始不让别人动自已的东西。一段时间以后，孩子逐渐会较为准确地使用“我”这个词来表达自己的愿望，这时可以说儿童的自我意识就产生了。