在塑造美术形象的艺术语言中,线条、形体、明暗色调属于美术的( )。

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(1)【◆题库问题◆】:[单选] 在塑造美术形象的艺术语言中,线条、形体、明暗色调属于美术的( )。
A.表现手段
B.表现形式
C.艺术手法
D.艺术规律

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:见答案。

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(2)【◆题库问题◆】:[单选] 在美术课程中的三维目标体系中,最能体现教育功效的是()。
A.知识与技能
B.情感态度与价值观
C.过程与方法
D.人文性

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:B。美术教育中美术文化目标主要表现于美术知识与技能的传承,在美术课程中的三维目标体系中,最能够体现教育功效的情感态度价值观目标应该居于优先位置。

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(3)【◆题库问题◆】:[单选] 髙中美术课程中以下哪个模块对学生提高美术素养具有主导性和基础性作用( )。
A.绘画
B.美术鉴赏
C.设计
D.雕塑

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:B。《普通高中美术课程标准(实验)》中“美术鉴赏”是新课程的重要教学内容系列,它对高中生形成美术鉴赏能力,提高美术素养具有主导性和基础性的作用。

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(4)【◆题库问题◆】:[单选] 现代学校教学的基本组织形式是( )。
A.全班教学
B.全纳教学
C.课外教学
D.现场教学

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:现代学校教学的基本组织形式是全班教学。

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(5)【◆题库问题◆】:[单选] 新课标要求美术要突破()那种与素质教育相违背的观念。
A.强调学科知识多样化
B.强调以人为本
C.强调学科中心
D.强调提高与完善人的素质

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:略。

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(6)【◆题库问题◆】:[问答题,材料题,分析] 古埃及美术的特点是什么?

【◆参考答案◆】:①贵族奴隶主是古埃及美术的主要服务对象。②宗教和灵魂观念使古埃及美术笼罩上神秘的色彩。③建筑体量巨大,雄伟壮观,有强烈的崇高感。④雕刻朴素写实,整体性强,有观念化、概念化和程式化倾向,表现方法遵循正面律。⑤绘画线条流畅,造型优美,色彩丰富,人物表现采用正、侧面混合法,具有鲜明的风格和独特的感染力。

【◆答案解析◆】:略。

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(7)【◆题库问题◆】:[单选] 美术鉴赏课上,徐老师将十几幅民间木版画分给每个学习小组,要求大家在认真观察和分析画面细节的基础上,提出问题,集体讨论并尝试回答。这一学习方式主要是( )。
A.接受性学习
B.技能性学习
C.社会性学习
D.探究性学习

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:探究性学习又叫研究位学习或发现学习,是以学生的自主性、探索性学习为基础,在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点,以个人或小组合作的方式,在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。

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(8)【◆题库问题◆】:[单选] 《洛神赋图》是魏晋时期( )的作品,取材于曹植的《洛神赋》,描绘了曹植与洛水女神之间的动人故事。
A.石涛
B.张择端
C.顾恺之
D.吴道子

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:见答案。

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(9)【◆题库问题◆】:[单选] 陈者师在“篆刻创作”教学中,设计“为自己的格言刻印”的活动,每人刻一方自己励志格言的印章,最后完成一全班的《格言印语录》,从而大大激发了学生学习篆刻的热情。这一教学创意属于()。
A.教学模式
B.教学技术
C.教学策略
D.教学手段

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:教学模式:是教学中相对固定结构、程序和方法。教学模式具有两面性。研究数学模式可以使得我们的思维超越现象模仿,而进入到模式借鉴、改造和建构的层面。教育技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。而教学策略是对教学活动的谋划和统筹,是教育智慧的高度体现,具有前瞻性、全局性和灵活性的特征。该老师是结合篆刻特点及学员兴趣相结合对于教学设计进行策划统筹的。

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(10)【◆题库问题◆】:[单选] 以下选项中,不属于当今美术课程理念的是( )。
A.陶冶学生审美情操,不断提高美术素养
B.引导学生自主参与,注重选择,多元发展
C.拓展视野,把多种知识融合在美术教学中
D.加强体验感悟,发展形象思维,培养创新意识

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:见答案。

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