古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（）手中。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（）手中。
A．印度教
B．伊斯兰教
C．佛教
D．基督教

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 教师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的（）。
A．无意注意
B．有意注意
C．随意注意
D．随意后注意

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意，也称不随意注意。例如，在安静的教室里，突然一个同学的铅笔盒掉在地上，大家都会不由自主地向他望去。无意注意无预定目的，自觉性较差，保持时间较短，但人在无意注意状态下消耗精力少，不容易疲劳。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 设计与开展一次好的主题班会必须把握三个要素：主题、内容和（）。
A．载体
B．形式
C．人数
D．原则

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：开展一次成功的主题班会，必须握好以下三个要素：主题、内容和形式。其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 教育心理学主要研究（）。
A．学生的学
B．教师的教
C．教学环境
D．学生的学与教师的教

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 《山东省2013——2020年大气污染防治规则》提出要积极调整能源结构，实施煤炭总量控制，力争到（）年年底实现煤炭消费总量“不增反降”的历史性转折。
A．2014
B．2015
C．2016
D．2017

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：具体参见《山东省2013——2020年大气污染防治规则》。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德之间的矛盾。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 班主任如何组织和培养班集体？就其中的一方面述说具体的做法。

【◆参考答案◆】：1.确定集体的目标 目标是集体的发展方向和动力，培养集体首先要使集体明确奋斗的目标。集体的目标应当由班主任同班干部或全班同学一道讨论确定。集体的目标一般包括：近期的，如搞好课堂纪律；中期的，如成为优秀班级；远期的，如每个学生都成为全面发展的好学生。 2.健全组织、培养班干部，以形成集体核心 培养集体必须注意健全集体的组织与功能，使它能正常开展工作，发挥应有的作用。这里的关键是要做好班干部的选拔与培养工作。班干部一旦产生就要注意严格要求和培养。 3.有计划地开展集体活动 班集体是通过开展集体活动逐步形成起来的，因为只有在为实现集体的共同目标而进行的系列活动中，全班学生才能充分交往、相互了解、建立友谊，才能健全全班的组织机构及其功能，更好地分工协作。 4.培养正确的舆论和良好的班风 只有在集体中形成正确的舆论与良好的班风，集体才能识别是非、善恶、美丑，扶正祛邪，发扬集体的优点、抵制不良思想习气的侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。

【◆答案解析◆】：略。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是（）。
A．以家庭为背景的强化
B．个人日志卡
C．整班代币强化
D．集体绩效系统

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：实用行为分析程序包括：1.以家庭为背景的强化，是指把学生在学校的行为报告给家长，家长提供奖励；2.个人日志卡，是要求父母参与并且强化所期望的结果的一种行为管理系统；3.整班代币强化，是指学生能把因学习和积极的课堂行为而获得的代币，如小红星、分数等，变换成他们想要的奖品的一种强化系统；4.集体绩效系统，是根据集体成员的行为对整个集体进行奖励的一种强化体系。被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是集体绩效系统。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 《中小学教师专业标准》提出的基本理念是（）。
A．师德为先、学生为本、能力为重、终身学习
B．师德为先、智育为本、创新为重、改革创新
C．能力为先、智育为本、创新为重、终身学习
D．能力为先、学生为本、创新为重、促进公平

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《中小学教师专业标准》的基本理念是：学生为本；师德为先；能力为重；终身学习。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 人身心发展的顺序性决定了教育工作必须（）。
A．因材施教
B．统一要求
C．把握关键期
D．循序渐进

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：人的发展随年龄增长而呈现出一定的顺序性，其中生理素质和机能的发展顺序又制约着人的心理发展顺序。这就决定了教育工作的进行，要按照人的身心发展顺序来安排，循序渐进。