马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（）。
A．教育改革的实践
B．教育实验的热潮
C．素质教育运动
D．教育的国际化走势

【◆参考答案◆】：C

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 贯彻"以人为本"的教育理念首先应该做到（）。
A．充分地传授知识与技能
B．尊重学生人格，关注个体差异
C．培养学生正确的学习态度
D．让学生自主地选择课程与活动

【◆参考答案◆】：B

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] “因材施教”体现了人的身心发展的（）。
A．差异性
B．不均衡性
C．阶段性
D．顺序性

【◆参考答案◆】：A

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] “柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。”这要求教育活动的开展要坚持（）。
A．循序渐进
B．因材施教
C．启发教学
D．小组教学

【◆参考答案◆】：B

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] （）是指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。
A．应试教育
B．回归教育
C．创新教育
D．终身教育

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干所述为终身教育的概念，其代表性人物是法国成人教育家保罗·朗格朗。创新教育是以培养学生创新能力为目的的教育。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 我国的教育观主要包括（）。
A．全面发展和素质教育
B．全面发展和道德教育
C．素质教育和道德教育
D．道德教育和应试教育

【◆参考答案◆】：A

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 一般来说，教育的影响往往不能马上显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践后才能得到检验，这体现了教师劳动的（）。
A．示范性
B．长期性
C．创造性
D．复杂性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师的劳动主要有复杂性、示范性、创造性、长期性、统一性等特点。教育是一种周期长、见效慢的培养人的活动，教师劳动的效果只能在学生未来发展的成就上体现出来，这体现了教师劳动的长期性。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 造就全面发展的人的途径和方法是（）。
A．加强现代教育科学
B．教育与生产劳动相结合
C．开展网络教育
D．高等学校扩招

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的重要途径和方法。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 将教师成长阶段划分为"非关注""虚拟关注""生存关注""任务关注"和"自我更新关注"五个阶段的学者是（）。
A．邵宝祥
B．傅道春
C．叶澜
D．王铁军

【◆参考答案◆】：C

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出，全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段的教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。问题：假设你是一位教师，谈谈你对终身学习的认识。

【◆参考答案◆】：（1）教师肩负着教书育人的重任，应经常更新知识结构，对新知识保持长久的好奇心和敏锐感。（2）学会学习。教师应学会获取知识的方法，学会学习，养成良好的学习习惯；通晓自己所教的学科；学习有关教育的学问；学习信息技术。（3）教师不应是一次性的学习，而应是通过持续的学习来扩展知识领域，保持与时代同步，从而提高教学水平。