教师的教育机智具体表现为（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 教师的教育机智具体表现为（　　）。
A．善于与学生交流
B．善于与同行交流
C．善于随机应变
D．善于掌握教育分寸

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：【答案】CD。解析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生的意外情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。根据这个定义。A．B选项没有体现这方面的特点。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（　　）。
A．卡特尔
B．奥尔波特
C．霍兰德
D．斯坦伯格

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B[解析]奥尔波特把人格特质区分为共同特质和个人特质。共同特质是在同一文化形态下的群体所共有的特质，它们是在共同生活方式下形成的，并普遍地存在于每个人身上。个人特质是代表某特定个体所具有的特质，并表现出个人独具的人格倾向。

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(3)【◆题库问题◆】：[多选] 下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有（　　）。
A．夸美纽斯的《大教学论》
B．布鲁纳的《教育过程》
C．赫尔巴特的《普通教育学》
D．杜威的《民本主义与教育》
E．凯洛夫的《教学与发展》

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：凯洛夫的著作是《教育学》，《教学与发展》是赞科夫的教育著作。

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(4)【◆题库问题◆】：[多选] 按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可将教学方法划分为（　　）。
A．探究式教学法
B．感悟式教学法
C．发现式教学法
D．接受式教学法

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据，可把教学方法划分为接受式与发现式两大类。

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(5)【◆题库问题◆】：[多选] 以下属于资源管理策略的是（　　）
A．学业求助策略
B．时间管理策略
C．调节策略
D．监控策略
E．归类策略

【◆参考答案◆】：A,B

【◆答案解析◆】：资源管理策略主要有时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。考生需掌握学习策略的分类。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 《幼儿园教师专业标准》要求教师要能够建立班级（　　），营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
A．常规要求
B．行为流程
C．日常守则
D．秩序规则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略

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(7)【◆题库问题◆】：[多选] 衡量一名教师道德水准的重要标志是要看他们能不能做到教书育人。下列属于教师育人的基本内容的是（　　）。
A．教师不能只重视智育而轻视体育，不能只传授知识而忽视德育
B．教师在教育过程中要注意开发学生的智力，发展智力是育人的关键
C．为了完成教育任务，教师必须坚持身教重于言教，以身立教
D．要培养学生的法律意识，增强其民主与法制观念，重视学生对文化素质教育

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：略

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] “司马光砸缸”体现了发散思维的（　　）特点。
A．独创性
B．灵活性
C．变通性
D．流畅性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【答案】A。解析：发散思维的三个主要特征是流畅性、变通性和独创性。流畅性代表的是思路通达的程度，变通性代表的是思维灵活，能随机应变，独创性表示想法不同寻常，新奇独特。

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(9)【◆题库问题◆】：[多选] 如果发生地震，教师应该如何应对?（　　）
A．组织学生在教室集合
B．组织学生避开危险建筑物
C．组织学生躲在桌子底下
D．组织学生有序离开教室
E．组织学生朗读地震避险知识

【◆参考答案◆】：B,D

【◆答案解析◆】：发生地震时，最重要的是保住学生的生命安全，教师应该迅速组织学生有序离开教室，避开危险建筑物，而不是组织学生在教室集合或躲在桌子底下，地震避险知识的教育应该在地震未发生时或应急发生后。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] “知之深，爱之初，行之坚”，这说的是（　　）三者的关系。
A．认识过程、情感过程和个性特征
B．感知、情感和行动
C．认知、情感和意志
D．认识过程和意向过程

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：“知之深，爱之初，行之坚”，这是说感知、情感和行动三者的关系。