自愿融合

(1)【◆题库问题◆】：[名词解释] 自愿融合

【◆参考答案◆】：
在语言融合过程中，经济文化比较落后的民族顺乎历史发展的规律，自觉地放弃使用自己的语言，选用了经济文化比较发达一方的语言作为共同的交际工具，从而实现了语言的融合。如：北魏孝文帝汉化政策。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] “导师布置给我们一大堆作业”中，谓词的变元有（）。
A．一个
B．两个
C．三个
D．四个

【◆参考答案◆】：C

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(3)【◆题库问题◆】：[多选] 下列关于“地域方言”的表述中，正确的有（）。
A．地域方言随社群分化而形成
B．地域方言是语言内部的变体
C．地域方言有独立的结构系统
D．语音差异是方言分区的主要依据
E．地域方言间的差异一定小于语言

【◆参考答案◆】：A, B, D, E

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(4)【◆题库问题◆】：[填空题] 在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做（）发音器官；上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做（）发音器官。

【◆参考答案◆】：主动；被动

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题] 举例说明社会方言和地域方言的异同。

【◆参考答案◆】：同一种语言由于语音、语汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支是地域方言，语言或地域方言内部同一定的社会特征和社群相关联的变体和特点叫做社会方言。地域方言有自己独立的语音、语汇、语法、语义系统，而社会方言却没有自己独立的结构系统。如成都话的语音系统和北京话的语音系统不同，而贵族语言和平民语言的语音系统却是一致的。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 表层语法意义不同而深层语法意义相同的是（）
A．给他钱，叫他师傅
B．给他书，笔给他
C．给他凳子，给他开门
D．给他小说，看他的小说

【◆参考答案◆】：B

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 说英语的儿童在习得下面的几句话时通常的顺序是（）。①"I no want some fooD．"②"I don’t want some fooD．"③"I don’t want any fooD．"④"No 1 want some fooD．"
A．①②③④
B．④①②③
C．③④①②
D．②③④①

【◆参考答案◆】：B

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 既包括语言文化相对论，也包括生成语法是（）的语言学观点。
A．布龙菲尔德
B．萨丕尔
C．洪堡特
D．乔姆斯基

【◆参考答案◆】：C

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题] 举例说明音位和音素的区别。

【◆参考答案◆】：音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位，音位是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。音素的本质属性是它的自然属性，音位的本质属性是它的社会属性。

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 什么是隐喻和换喻？它们的基本区别是什么？

【◆参考答案◆】：所谓隐喻，就是词义是通过比喻方式获得的意义，这种意义是某种比喻方式长期运用，从而把临时的意义固定在了一个词中，成为一项派生意义。例如"包袱"，本义是包裹，派生意义是影响思想和行为的负担。过隐喻方式产生的派生义，由于同本义之间具有一种相似关系，因此往往可以还原为比喻格式来理解。例如"香花"本义指有香味的花，这种花可以养人，给人以享受，而健康的文艺作品也具有香花的这种功效，由于这种相似性，香花就派生出了健康的文艺作品这样的意义，我们可以用比喻方式来解释派生义产生的途径：健康的文艺作品像香花。这种联系，最初往往是个人偶尔一用，后来得到社会的认可，大家都这样使用，比喻的临时意义就固定在一个词语中，这个词语就多了一项意义，成为多义词了。这种从个人使用到社会使用的例子，最典型的莫如"包袱"，这个词本义是用布包起来的包裹和包东西的布，毛泽东发表了一片著名的文章《放下包袱，开动机器》，文章中用"包袱"比喻思想上的负担，后来这种用法得到了广泛的使用，于是"包袱"一词就产生了一项新的意义。换喻反映的是两类现实现象之间存在的相关关系，二者互相联系，也从本义产生派生意义。例如少先队员的标志是红领巾，二者经常性地联系在一起，于是"红领巾"一词通过换喻获得了"少先队员"这个派生意义。通过换喻方式获得的派生义和本义之间有一种相关连的关系，与隐喻的相似性不同，不能用比喻格式来理解。隐喻和换喻的基本区别是：隐喻建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上，如"骨干"（一指长骨的中央部分，二指起主要作用的人或事）；换喻是建立在两个意义所反映的现实现象之间存在某种联系，如"月"（一指月亮，二指月份）。