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【◆参考答案◆】:D
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(2)【◆题库问题◆】:[多选] 行为主义教学观把学习看成( )。
A.经验的联结或操作的变化
B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C.学习效果表现为外部的变化
D.教学的目的是传授知识技能体系
A.经验的联结或操作的变化
B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C.学习效果表现为外部的变化
D.教学的目的是传授知识技能体系
【◆参考答案◆】:A,B,C,D
【◆答案解析◆】:行为主义教学观把学习看成:经验的联结或操作的变化、通过练习和刺激反应式的强化来实现的、学习效果表现为外部的变化、教学的目的是传授知识技能体系。
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(3)【◆题库问题◆】:[单选] 在教鸟的概念时,列举出“鸡、鸭、鹅”等,是恰当地运用了( )。
A.变式
B.反例
C.同位概念
D.以上三者兼有
A.变式
B.反例
C.同位概念
D.以上三者兼有
【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:同位概念是在新命题与认知结构中特有的命题,既非下位关系又非上位关系.而是一种并列的关系时产生的。鸡、鸭、鹅同属于禽类。所以本题选C。
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(4)【◆题库问题◆】:[多选] 对基本情绪的正确描述是( )。
A.基本情绪的种类是有限的
B.它是人类所独有的
C.它是天生的,不学而能的
D.基本情绪的不同组合可以派生出复合情绪
A.基本情绪的种类是有限的
B.它是人类所独有的
C.它是天生的,不学而能的
D.基本情绪的不同组合可以派生出复合情绪
【◆参考答案◆】:A,C,D
【◆答案解析◆】:基本情绪一般分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。它是人类和动物共有的,是天生的,基本情绪可以派生出复合情绪。
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(5)【◆题库问题◆】:[单选] “知之深,爱之初,行之坚”,这说的是( )三者的关系。
A.认识过程、情感过程和个性特征
B.感知、情感和行动
C.认知、情感和意志
D.认识过程和意向过程
A.认识过程、情感过程和个性特征
B.感知、情感和行动
C.认知、情感和意志
D.认识过程和意向过程
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:“知之深,爱之初,行之坚”,这是说感知、情感和行动三者的关系。
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(6)【◆题库问题◆】:[多选] 在学科教学中进行学习策略训练,要遵循的原则有( )。
A.分解性原则
B.过程性原则
C.联系性原则
D.迁移性原则
A.分解性原则
B.过程性原则
C.联系性原则
D.迁移性原则
【◆参考答案◆】:A,B,D
【◆答案解析◆】:教师在学习策略教学中要遵循以下六个原则:(1)过程性原则。这一原则是要让学生有机会体验自己的学习过程,并同教师所呈现的学习策略加以比较,有意识地改进和优化自己的学习策略。(2)训练性原则。这一原则是指教师在进行学习策略教学时,必须事先设计好训练内容,根据训练内容,为学生提供有助于策略学习的示范和足够的练习。(3)分解性原则。这一原则是指在学习策略教学中,教师为了明确指点和解释某种策略的意义、功能、使用条件和使用程序,必须把完成某一学习任务的完整思维过程分解为几个阶段,总结出每一个阶段中的最有效学习策略并最终帮助学生把所有的有效策略加以概括和总结。(4)一体性原则。这一原则是指学习策略教学必须与具体学科的学习内容相结合,并且能根据学习者的实际特点和个别差异性有针对性地进行。(5)迁移性原则。这一原则是指教师要给学生提供一般策略在学科中运用的实例,并启发学生思考如何将一般策略运用到各门学科之中去,进而达到灵活熟练地迁移。(6)效能感原则。这一原则是指学生应当清楚地意识到一份努力,一份收获,还要有信心学好学习策略,树立学习策略学习的自效能感。
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(7)【◆题库问题◆】:[多选] 明暗相邻的边界上,看起来亮处更亮,暗处更暗了,这是( )。
A.马赫带现象
B.同时对比
C.继时对比
D.感觉对比
A.马赫带现象
B.同时对比
C.继时对比
D.感觉对比
【◆参考答案◆】:A,B
【◆答案解析◆】:【答案】AB。解析:两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比,如明暗相邻的边界上,看起来亮处更亮,暗处更暗了(即马赫带现象),这是明度的对比。
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(8)【◆题库问题◆】:[单选] 《幼儿园工作规程》规定,幼儿园应保证幼儿每( )t户外活动时间不得少于( )小时。
A.30.5
B.1
C.2
A.30.5
B.1
C.2
【◆参考答案◆】:D
【◆答案解析◆】:幼儿园应保证幼儿每天至少有2小时的户外活动时间。
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(9)【◆题库问题◆】:[多选] 教育对生产力的促进作用主要是通过( )来实现的。
A.教育促进社会改革
B.教育促进科学知识的生产和再生产
C.教育促进劳动力的生产和再生产
D.教育可以提高人的修养
E.教育直接创造生产力
A.教育促进社会改革
B.教育促进科学知识的生产和再生产
C.教育促进劳动力的生产和再生产
D.教育可以提高人的修养
E.教育直接创造生产力
【◆参考答案◆】:B,C
【◆答案解析◆】:生产力对教育有制约作用,而教育对生产力具有促进作用。教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现,即教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
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(10)【◆题库问题◆】:[单选] Had she __________her promise, she would have made it to Yale University.
A.lookedup to
B.lived up to
C.keptup with
D.come up with
A.lookedup to
B.lived up to
C.keptup with
D.come up with
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:A项表示“抬头看,尊敬”;B项表示“履行”;C项表示“跟上”;D项表示“想出,追赶上”。由promise可知,B是正确选项。句子意思为:如果她当初履行自己的诺言.她就被耶鲁大学录取了。