提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是()

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的苏联教育家是()
A．克鲁普斯卡娅
B．马卡连柯
C．加里宁
D．凯洛夫

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：这是苏联教育家马卡连柯在提出并明确阐述严格要求学生与尊重学生相结合这个原则时说的话。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 学校教育产生于()。
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义社会

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：学校教育萌芽于原始社会末期，产生于奴隶社会初期。就我国而言，夏代属于奴隶社会初期，据古书记载，夏代有“序”“校”，是当时的学校，说明学校教育已产生。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教育者和受教育者共同的客体是（）
A．教育手段
B．教育目的
C．教育方法
D．教育内容

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教育者和受教育者共同的客体是教育内容。

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(4)【◆题库问题◆】：[填空题] 教育学的研究目的是深化人们对教育的认识，更新人们的__________。

【◆参考答案◆】：教育观念

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 教师职业专业化的条件。

【◆参考答案◆】：学科素养：精通所教学科的基础知识和技能。了解该学科相关的知识。了解学科发展脉络。了解学科领域的思维方式和方法论。专业素养：具有先进的教育理念。具有良好的教育能力。具有一定的研究能力。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 课堂教学结构设计的重点环节是()
A．组织教学
B．检查学习
C．学习新教材
D．巩固新教材

【◆参考答案◆】：C

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(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 只要备好课，就一定能上好课。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

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(8)【◆题库问题◆】：[多选] 教学技能训练的基本原则是()
A．目的性原则
B．分解原则
C．示范原则
D．反馈原则

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 某教师认为：“学生骨头轻，不能给他们好脸色看。”具有这种观点的教师最可能的领导类型是()
A．仁慈专断型
B．放任自流型
C．民主型
D．强硬专断型

【◆参考答案◆】：D

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 创造性思维的核心是()
A．概括思维
B．聚合思维
C．间接思维
D．发散思维

【◆参考答案◆】：D