风景画《孟特芳丹的回忆》的作者是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 风景画《孟特芳丹的回忆》的作者是（ ）。
A．法国柯罗
B．法国莫奈
C．荷兰凡•高
D．俄国苏里科夫

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A。《孟特芳丹的回忆》是巴比松画派代表人物柯罗晚期最成熟、也是最具代表性的风景杰作之一。

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 高中美术课程“现代媒体艺术”内容系列的主要教学资源有哪些?

【◆参考答案◆】：“现代媒体艺术”是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互网络资源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。其主要教学资源有:(1)校内资源：①图像资料库和网络资源；②影像设备与计算机软件资源； (2)校外资源：①生活中有意义的题材，②网络资源。

【◆答案解析◆】：略。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 针对美术当中个别学生的“抵触”行为，不合适的做法是（）。
A．通过引导，激发学生的学习兴趣
B．暂时搁置，安排班干部课后处理
C．通过沟通，了解学生抵触的原因
D．通过交流，缓解学生抵触情绪

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] （1）写出一篇规范完整的课时教学简案；（2）恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；（3）合理地设计学习活动和作业要求；（4）设计至少三个课堂提问；（5）对教案中的主要环节作出设计说明。请根据所提供的教材片段，设计1课时教学简案。

【◆参考答案◆】：【课题】《古代花鸟画》【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】（1）知识与技能：欣赏中国花鸟画作品，感受历代画家是如何在丰富多彩的花鸟中表达中国人的自然观和审美观的。（2）过程与方法：通过分析花鸟画作品中花鸟的形态，初步理解中国古代花鸟画写生的传统。（3）情感、态度与价值观：让学生细致观察画家生活一丝不苟的创作精神，托物言志的绘画传统。形成良好的价值观。【教学重点】中国花鸟画的发展脉络，绘画传统。【教学难点】引导学生结合时代背景和所学的中国知识自主分析。【教学过程】环节一：交流导入（1）我们先来欣赏一段动画《螳螂捕蝉》（2）提问：同学们欣赏完这段动画片有什么感受呢？（美、生动）动画中都画了些什么？（引出花鸟画的题材——以描绘花卉、竹石、鸟兽、虫鱼为主题。）中国画中以花卉虫鸟为绘画内容称为花鸟画。今天我们就来学习移情草木——中国花鸟画（设计意图：烘托氛围，激发学生的兴趣，更好地进入接下来的课程） 环节二：新课讲授（1）、中国花鸟画的写生传统：1.中国花鸟画萌芽于工艺美术的纹样上（古代大量工艺美术品上，都经常出现花木鸟兽、虫鱼、龙凤等纹样。）2.唐代---花鸟画成为独立画科。问题1：欣赏韩滉《五牛图》看看他们是什么动作？——步者、屹者、正踌而鸣者、顾而舐者、翘首而驰者。总结：结构准确，造型生动，形貌真切。写实技巧高超，画风工整朴实。源于画家对自然的细致观察——花鸟画写生为基础的传统。问题2：画家表现了牛的什么特性？——强健、有力、沉稳而又行动迟缓的形体习性特征。总结：写生不是简单的模仿，而是表现出花鸟虫兽的生命力极其各不相同的特性。3.北宋问题：猜猜这只蝴蝶是真是假？这是赵昌所画的《写生蛱蝶图》花卉用笔简率，变化自然。蝶用笔精确。北宋---北宋后期，由于宋徽宗赵佶对绘画的特殊爱好，建立画院，倡导写生，花鸟画进一步向工笔写实发展，笔法工整细腻，使工笔花鸟画达到颠峰水平。4.南宋南宋小品画出现一草一花、一鸟一鱼、数枝秋草、一湾流水、一瓶花卉题材小不见奇。但精心工巧没有一丝疏忽。对生命的尊重。追求意趣，画面雅致。林椿《果熟来禽图》——作品风格在布局造型上在写生的基础上，更注重生命力和情趣的表现。小鸟有欲飞之态。技法更为生动。通过小景小趣，反应出大的自然观是最高的一种境界。（2）中国花鸟画的托物言志的传统：1.元代:提问思考：《墨梅图》王冕元，寻找花鸟画的另一个传统是什么？ 花鸟画的第二个传统，借物抒情，托物言志为目的。托物言志——抓住动植物与人物之间的遭遇，思想情感的某种联系， 通过有生命力个象征性的花鸟形象表达画家寄托在花鸟的情感与思想。2.明清花鸟画，是发展变化的，到了明清时期。更多的强调抒情言志。明代徐渭为代表的水墨大写意花鸟兴起后，花鸟画在造型上就不再拘泥物象的形似。甚至追求“不似之似”“似与不似”。欣赏徐渭《墨葡萄》——半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。（设计意图：循循善诱，穿插对具体作品的分析。让学生更加深刻地感受花鸟画的意境） 环节三：巩固实践这节课大家了解了中国古代画家的绘画表现手法和一些意境，现在就请同学们来回顾一下花鸟画历史以及发展。环节四：展示评价学生花鸟作品欣赏，同学问互评，教师小结。环节五：课后拓展观察花鸟，通过绘画或者诗句的方式表达自己的感受。【板书设计】【教学反思】

【◆答案解析◆】：见答案。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 埃尔.格列柯是哪个国家文艺复兴时期的艺术家（ ）。
A．法国
B．尼德兰
C．希腊
D．西班牙

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于古代埃及雕塑程式的是（ ）。
A．姿势必须保持直立，双臂紧靠躯体，正面直对观众
B．根据人物地位的尊卑决定比例的大小
C．人物着重刻画躯干，头部非常简略
D．雕像着色，眼圈描黑，有的眼球用水晶、石英等材料镶嵌，以达到逼真效果

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：人物着重刻画头部，其他部位非常简略。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 《自由引导人民》是法国（ ）画家德拉克洛瓦的作品。
A．新古典主义
B．浪漫主义
C．现实主义
D．印象主义

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 不属于塞尚画作的是（ ）。
A．《玩纸牌者》
B．《麦田上的乌鸦》
C．《有苹果和橘子的静物》
D．《圣维克多山》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。《麦田上的乌鸦》是梵高的作品。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，表现主义油画《呐喊》的作者是（ ）。
A．康定斯基
B．蒙克
C．蒙德里安
D．达利

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：蒙克，挪威画家，现代表现主义绘画的先驱。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 在《普通高中美术课程标准（实验）》的课程目标中，“学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活动与其他学科的关系，以及与自然、社会的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性与多样性，学会用美术的方式或结合其他方式”要解决的问题是（）。
A．学习和生活中的问题
B．美术知识和技能的问题
C．造型和美术创作的问题
D．欣赏和评述美术作品的问题

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《普通高中美术课程标准（实验）》第二部分课程目标第三点明确提出，学会通过多种渠道收集有关信息，认识美术活动与其他学科的关系，以及与自然、社会的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题。