从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。

(1)【◆题库问题◆】：[填空题] 从课程功能的角度可把课程分为工具性课程、知识性课程、技术性课程和__________课程。

【◆参考答案◆】：实践性

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,简答题] 简述布置作业应当遵循的要求。

【◆参考答案◆】：(1)作业的内容应当符合教学大纲(课程标准)和教科书的要求，作业的目的要明确，每项作业都有明确的意图，为学生知识的巩固、技能训练服务。(2)作业的分量要适当，要做到时间和难易适度，大多数学生经过一定努力能够独立完成，避免负担过重。(3)布置作业时要有明确的要求，规定完成的时间，教师也应当根据具体情况对学生完成作业给予指导。(4)对学生作业要认真、及时地批改。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教师向学生展示实物等直观教具，或做示范性实验，使学生获得关于事物现象的感性认识，这种教学方法是()。
A．参观法
B．实验法
C．演示法
D．练习法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。实践证明，演示法不仅能使理论联系实际，为学生学习新知识提供丰富的感性材料，而且能激发学生学习的兴趣，提高学习效率。

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(4)【◆题库问题◆】：[多选] 素质教育倡导建立()的师生关系。
A．平等
B．和谐
C．互助
D．民主

【◆参考答案◆】：A, B, D

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 我国的教育法规的性质是()
A．社会主义性质的
B．私人性质的
C．资本主义性质的
D．原始性质的

【◆参考答案◆】：A

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用"漏一补十""错一罚十"的做法。问题：你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。

【◆参考答案◆】：这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。同时，"漏一补十"错一罚十"的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习造成心理障碍。

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(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 在备课的具体工作中，备教材是核心环节。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 青少年身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）
A．顺序性
B．阶段性
C．差异性
D．不均衡性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：个体身心发展有一定的阶段性，它反映了量变与质变的统一。它表现为青少年身心发展的年龄特征，即在发展的不同年龄阶段中身心发展的一般的典型的特征。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] ()是班级文化的灵魂文化。
A．制度文化
B．精神文化
C．行为文化
D．道德文化

【◆参考答案◆】：C

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(10)【◆题库问题◆】：[判断题] 只要牢牢把握教学这一中心点，学校就能培养全面发展的人才。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：此题考查教育与教学的关系，以及对教学意义的认识和理解。从教育自身来看，教学是学校教育工作的中心，是进行素质教育的基本途径。但学校若要培养德、智、体、美等全面发展的人才，不仅要通过教学，还要通过其他教育形式，如课外活动、校外活动、劳动等途径才能实现。教学只有与生活实践加强联系才能充分发挥作用。