被称为古代山水画中巨作的是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 被称为古代山水画中巨作的是（ ）。
A．鹊华秋色图
B．浮玉山居图
C．富春山居图
D．春山欲雨图

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：富春山居图恢宏博大，是我国古代山水画作中的巨作。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 李老师在上高中美术的鉴赏课时，引导学生欣赏一幅世界名画，那么第一阶段是（ ）。
A．领悟与净化
B．理解与创造
C．体验与想象
D．直觉与感知

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D。艺术鉴赏的第一阶段是直觉与感知。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 某教师在微电影拍摄教学中，对学生拍摄的样片进行分析，在肯定学生拍摄效果的基础上提出改进的意见，这一评价方式是（）。
A．终结性评价
B．形成性评价
C．档案袋评价
D．选拔性评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 不属于《林泉高致》中提出的三远的是（ ）。
A．高远
B．深远
C．长远
D．平远

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：郭熙在《林泉高致》中提出“山有三远。自山下而仰山巅，谓之高远;自山前而窥山后，谓之深远;自近山而望远山，谓之平远。”

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 关于下面建筑说法错误的是（ ）。
A．运用了拱券技术并出现了穹隆顶，使神庙建筑的基本格局和空间结构由矩形变为圆形
B．罗马人奉祀的神与希腊人不同，他们习惯于将多个神集于一堂供奉，故称“万神庙”
C．罗马的万神庙跟希腊神庙用途比较相似，用于集会，它专门用于祭祀神灵
D．壁龛和壁柱的设计使原先平板的墙体也变得更为丰富和奇特

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：C。到了古罗马时代，神庙建筑又有了新的发展，罗马万神庙是最具代表性的。它首先运用了拱券技术并出现了穹隆顶，使神庙建筑的基本格局和空间结构由矩形变为圆形。另外，壁龛和壁柱的设计使原先平板的墙体也变得更为丰富和奇特。罗马人奉祀的神与希腊人不同，他们习惯于将多个神集于一堂供奉，故称“万神庙”。罗马的万神庙也不像希腊神庙用于集会，它专门用于祭祀神灵，因而特别注重神庙的宗教功能。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 《普通高中美术课程标准（实验）》给学生的修课建议是（）。
A．专业必修
B．自主选修
C．限定选修
D．自主专修

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《普通高中美术课程标准（实验）》第四部分实施建议中第一节教学建议中第一点就提出：普通高中美术课程的所有学习模块都可以让学生自主选修。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] （ ）就是视点与心点相连,与视平线成直角的线。
A．消失点
B．心点
C．视中线
D．视点

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：视中线是视点连接心点的直线，是视锥的中心轴线，表示人眼与画图的实际距离，它与画面必须保持垂直。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 突破“黄家富贵”成规的画家是（ ）。
A．赵昌
B．易元吉
C．韩若拙
D．崔白

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：画家崔白的画突破了“黄家富贵”的成规。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题:请从三维目标的角度简要评价该课教学。顾老师主用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象；最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。

【◆参考答案◆】：《肖像画创作》是属于高中选修课程《绘画雕塑》模块的课程。这节课的教学目标是知识与技能：学生能够深入学习和理解肖像画创作的造型语言，了解肖像画创作的技法和步骤。过程与方法：能够运用相关材料、技法创造性地创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。情感、态度与价值观：增强自我表达的意识，喜欢运用绘画的形式表达自己的情感和思想。根据本节课的教学目标，顾老师基本上达到了本节课的教学目标，顾老师能够使学生深入学习和理解肖像画创作的造型语言，并创作一幅能够表达自己的思想和情感的肖像画。但是对于绘画技法上讲解不够，学生不能了解肖像画的创作过程和方法。缺少学生展示和交流的环节，不能充分体现本节课的情感态度与价值观目标。

【◆答案解析◆】：略。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 高中美术实践教学模式基本程序与操作过程是（ ）。
A．观察-联想-模仿-练习-总结
B．观察-联想-转化-发现-实践
C．观察-模仿-练习-实践-总结
D．观察-模仿-转化-练习-实践

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：高中美术的实践教学模式基本程序与操作过程是观察-联想-转化-发现-实践。