七年级学生学会《红河谷》后，李老师要求学生结合生活实践，为曲调重新进行填词。该教学活动体现了认知领域

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 七年级学生学会《红河谷》后，李老师要求学生结合生活实践，为曲调重新进行填词。该教学活动体现了认知领域的（ ）层次？
A．理解
B．记忆
C．分析
D．应用

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。学会《红河谷》后重新进行填词，是音乐实践的范畴，属于应用层次。选项A “理解”更多体现在感受的层面；选项B “记忆”与选项C “分析”都属于感知层面。因此，答案是D。【考点分析】课程实施

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 学堂乐歌《游春》的曲作者是（）。
A．黄自
B．曾志忞
C．沈心工
D．冼星海

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。沈心工，学堂乐歌代表人物之一，其代表作有歌曲《练兵》《游春》《扬子江》《海战》《新》《秋虫》等，编印了《教育歌唱集》。因此，答案选C。【考点分析】中国音乐史

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 《牧神午后》的作者是（ ）。
A．李斯特
B．门德尔松
C．肖邦
D．德彪西

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。【考点分析】外国音乐史

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 交响诗是由（ ）首创的。
A．舒伯特
B．德彪西
C．莫扎特
D．李斯特

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。交响诗是一种长于描写叙事且具有抒情性、戏剧性的单乐章管弦乐曲，由李斯特首创。因此，答案选D。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 斯特拉文斯基在以下哪部作品中大规模尝试不规则重音？（）。
A．《彼得鲁什卡》
B．《圣诗交响曲》
C．《春之祭》
D．《火鸟》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。《春之祭》是斯特拉文斯基创作的一部芭蕾舞剧。这是迄今为止最后一部从传统意义上进行编舞的作品，大规模尝试不规则重音，标志着戏剧手段的不断极端化和逾越对传统舞蹈的理解这一发展过程的结束点和转折点。因此，答案选C。【考点分析】外国音乐史

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：学唱《这一封书信来得巧》要求：1. 设计教学目标和重点。2. 针对教学重点设计具体的教学策略和过程。

【◆参考答案◆】：1. 教学目标：（1）情感态度与价值观目标：了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。（2）过程与方法目标：了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式以及我国京剧文化艺术中的行当、角色、脸谱、锣鼓经等知识。（3）知识与技能目标：感受、体验京剧的唱腔，能够模仿京剧的韵味来背唱歌曲。教学重点： 京剧的行当划分及京剧表演。2. 教学过程：（1）课堂导入上课前先播放京剧《这一封书信来得巧》片段视频，让学生置身于京剧艺术中，感受京剧。 师：请学生谈论京剧的行当、服装、头饰、脸谱等方面的特点。生：自由谈论，发表见解。（2）京剧知识教学师：你了解“京剧”么？（多媒体出示图片或文字，教师口头讲解。）生：“京剧”表示京剧是在北京形成的一个剧种。师：京剧是我国的国粹，它是清朝末年在北京地区形成的大型剧种。京剧不仅在国内受到人们的喜爱，在国际上也享有极高的声誉。我们来看看京剧是怎样形成的。师：你知道京剧的“四大行当”么？老师出示图片，学生分辨其性别、服饰及性格色彩等，师生共同探讨。（3）歌曲教学师：你喜欢京剧么？下面我们就来学唱《定军山》选段。老师进行逐段教唱，学生找出这段歌词与普通话咬字读音不同的字，并进行模仿。（4）巩固练习分小组尝试用打击乐器打出京剧的锣鼓经，并为歌曲进行伴奏。4. 课堂小结（多媒体投影展示）通过这节课的学习，同学们对京剧有了一个初步的认识。京剧被称作为中国的国粹，已经有二百多年的历史，随着时代的进步它不断的发展。京剧还有许多现代戏，比如著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等。希望同学们在课外多听、多看、多学，多去接触我们的戏曲文化，我相信你们一定会深深地爱上它，迷恋它，把中华民族的古老艺术文化发扬光大。5. 作业布置：课下可以对自己感兴趣的京剧资料进行搜索、收集和学习演唱京剧唱段。

【◆答案解析◆】：该题考察教学设计。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 南宋词人姜夔传世至今的歌曲集是（）。
A．《白石道人歌曲》
B．《风雅十二诗》
C．《阳关三叠》
D．《扬州慢》

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：宋代词人姜夔，号白石道人。他多才多艺，工于诗词，精通音乐，擅长书法，却得不到南宋统治者的任用，一生未曾做官。姜夔在四处漂泊中写下了大量诗词作品，所作自度曲《白石道人歌曲》六卷，其中词曲17首。曲折的传达出队国家命运的关心。

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：演唱教学《沂蒙山小调》要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）确定教学难点。（10分）（3）针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。（15分）

【◆参考答案◆】：（1）教学目标：带领学生唱会《沂蒙山小调》，掌握“鱼咬尾”的音乐创作手法；带领学生领略山东民歌的音乐风格，并用心歌曲所表达的思想感情。（2）教学难点：唱出带有山东民歌风味儿的《沂蒙山小调》，初步掌握“鱼咬尾”的音乐创作手法。（3）教学策略与过程一、组织教学师生问好，稳定学生情绪。二、新课导入师：同学们，下面我们一起来欣赏一段音乐，仔细聆听，请同学们想一下你们在哪儿听到过这段音乐？仔细来听一下。（好客山东，十一届全运会）师：能不能听出它是由哪首歌曲改编的？（沂蒙山小调）这首歌曲诞生于1940年的抗战时期，后经改编成沂蒙山小调。这首歌通俗易懂，旋律优美的歌曲伴随着山东乃至全国军民度过抗战时期最严酷的岁月，下面我们就来一起学唱一下这首歌。三、学唱歌曲1. 师：我们来完整的欣赏一下这首歌曲，请大家仔细听感受一下歌曲表现了沂蒙山怎样的风光？青山绿水，牛羊成群，高粱大豆，谷子满仓，一片生机勃勃，积极向上，繁荣的景象。2. 师：下面老师就为大家演唱一下，同学们想一下歌曲表达了沂蒙山人民怎样的情感？表达了沂蒙山人民对生活的热爱，对美好生活的向往。3. 学习歌谱a. 熟读歌谱b. 老师弹旋律，同学在心里默唱c. 跟琴演唱歌谱，根据学生实际情况进行指导4. 相关知识点讲解师：同学们，歌曲可以分为几个乐句？（四个）。师：同学们来看一下前三个乐句中，前一乐句的最后一个音与下一乐句的第一个音有什么特点？（音一样。）师：这是中国传统音乐的一种结构形式，也是民间音乐发展的一种创作手法，叫做“鱼咬尾”，又叫做“衔尾式”或“接龙式” 。设问：那么鱼咬尾对旋律的发展起到什么作用？也就是它可以让旋律听起来更委婉细腻还是欢快活泼？生：委婉细腻师：鱼咬尾既可以使旋律听起来细腻委婉也可以让乐句之间衔接的更自然，我们再来唱一遍谱子，边唱边体会一下鱼咬尾的特点并将乐句之间唱的更紧凑自然一点。5. 演唱第一段歌词并挑出重点难点着重练习。设问：为什么有的歌词加括号？师讲解衬词，衬词是在民歌的歌词中，加入的语气词或无实意的词，能够使歌曲更流畅，让音乐结构更完整。6. 自学二、三段歌词，分小组大声唱出来。难点：多好-看，豆-花香7. 齐唱歌曲。师：下面请同学们带着情感在完整的演唱一遍，唱出对沂蒙山的向往，对沂蒙山秀美风光的热爱和沂蒙山人民对生活的热爱之情。四、小结同学们，我们今天学习了什么？（学唱《沂蒙山小调》，了解了沂蒙山的秀美风光也感受了山东民歌的精髓）五、作业课下搜集优秀民歌，下节课大家一起分享。

【◆答案解析◆】：本题考察教案的书写。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题依据32题对《桑塔·露琪亚》谱例的分析，运用新课程理念，对七年级唱歌课进行教学设计。要求：（1）设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（10分）（2）确定教学重难点。（10分）（3）设定具体的教学策略与过程：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。（15分）

【◆参考答案◆】：（1）教学目标：情感目标与价值观：对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。过程与方法：在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。知识与技能：用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，初步认识船歌这种音乐体裁。（2）教学重难点：教学重点：用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并初步认识船歌这种音乐体裁。教学难点：将声乐曲《桑塔·露琪亚》改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。（3）教学过程：一、导入新课每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利。（展示欧洲和意大利的版图）二、新课讲授1. 通过影像资料，了解意大利的风土人情，请学生讨论。2. 听《桑塔·露琪亚》范唱，请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号。3. 学唱歌曲：①学习歌曲的旋律；②练习曲中的变化音；③有感情的朗诵歌词；④完整演唱第一段，体会歌曲的内容和风格。4. 请学生设计此歌演唱方案（演唱情绪等）。5. 学生对《桑塔·露琪亚》进行表演和在创造。6. 体会划船动作，并分组练习。结合演唱，边划边唱，营造船歌氛围。7. 将声乐曲《桑塔·露琪亚》改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。三、课堂小结探究总结欧洲民间音乐的特点，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。四、布置作业去网上搜索和欧洲相关的艺术文化和了解欧洲历史。

【◆答案解析◆】：本题考察教学设计。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 发源于欧洲中世纪的爱情歌曲，通常在黄昏或夜晚演唱，流行于西班牙、意大利等国，是下列哪种体裁？（ ） 。
A．夜曲
B．小夜曲
C．前奏曲
D．无言歌

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。小夜曲是用于向心爱的人表达情意的歌曲，起源于欧洲中世纪骑士文学，流传于西班牙、意大利等欧洲国家。最初，小夜曲由青年男子夜晚对着情人的窗口歌唱，倾诉爱情，旋律优美、委婉、缠绵，常用吉他或曼陀林伴奏。选项A夜曲一般指由爱尔兰作曲家菲尔德首创的一种钢琴曲体裁。旋律优美，富于歌唱，常用慢速或中速，往往采用琶音式和弦的伴奏型。选项C前奏曲以前只是组曲之前的器乐引子，在演奏之前一般演奏家要即兴演奏一小段，逐渐演变成一种艺术形式。选项D无言歌的旋律犹如歌曲，用音型伴奏， 但却无歌词，不供歌唱之用，是抒情歌曲般的器乐小品。因此，答案选B。【考点分析】西方音乐史