最早提倡终身教育的学者是法国教育家（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 最早提倡终身教育的学者是法国教育家（ ）。
A．布鲁纳
B．斯金纳
C．保罗·朗格朗
D．赞可夫

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：法国教育家保罗·朗格朗最早系统论述了终身教育。

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(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 我国的《学记》是世界上最早的一部教育著作，比古罗马昆体良所著的《论演说家的教育》还要早的多。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：本题考查的是教育学的发展历程。《学记》 是《礼记》 中的一篇，写作于战国晚期，它是中国也是世界上最早的一篇论述教育教学的论著。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 从教学内容设计的角度考虑，知识分类不包括（）。
A．陈述性知识
B．程序性知识
C．策略性知识
D．条件性知识

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：从教学内容设计的角度考虑，一般可将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类。根据题意可知，答案选D项。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）规定的是（）。
A．国家实施九年义务教育，收取学杂费
B．义务教育实行县级教育行政部门管理为主管理的体制
C．国家鼓励教科书循环利用
D．县级教育行政部门应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订）第五章第四十一条。国家鼓励教科书循环使用。因此选C。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。
A．遗传因素
B．环境因素
C．个体主观能动性
D．教育

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 强调无意识动机对学生心理和行为影响的心理学家是（）。
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．弗洛伊德
D．罗杰斯

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：精神分析又称为弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建，其理论来源于治疗精神病的临床实践。精神分析学派重视对动机和无意识现象的研究。

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(7)【◆题库问题◆】：[多选] 学校教育对文化的作用（）。
A．传承与传播文化
B．保存与活化文化
C．选择与整理文化
D．交融与创新文化

【◆参考答案◆】：A B C D

【◆答案解析◆】：教育对文化的作用主要体现在四个方面：(1)传承与传播丈化；(2)保存与活化文化；(3)选择与整理文化；(4)交融与创新文化。

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(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 道德认识是衡量一个人道德修养水平的重要标志。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然做出的反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和（）。
A．智力动作方式
B．操作技能方式
C．运动技能方式
D．思维方式

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：《心理学大词典》中技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统。故本题选A。操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 青少年心理发展的（）决定了教育工作必须因材施教。
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．差异性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：身心发展的个别差异性是指不同个体之间的身心发展存在着速度和水平的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教。