下列属于德彪西的作品是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于德彪西的作品是（ ）。
A．《军队进行曲》
B．《欢乐岛》
C．《1812序曲》
D．《悲怆奏鸣曲》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。德彪西的代表作品有管弦乐《大海》《牧神午后前奏曲》，钢琴曲《前奏曲》《练习曲》和《欢乐岛》，歌剧《佩利亚斯与梅丽桑德》等。选项A是舒伯特的；选项 C是柴科夫斯基的；选项D是贝多芬的。因此，答案选B。【考点分析】西方音乐作品赏析

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 在学习《缤纷舞曲》的时候，老师带领学生同时欣赏《溜冰圆舞曲》和《彝族舞曲》，以提高学生对这两首不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力，然后进行测评，这种教学评价方法属于（）。
A．认知能力评价
B．审美情感评价
C．演奏能力评价
D．创作能力评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。审美情感评价，是审美主体从自己的审美情感出发去把握审美对象并对其作出评定的综合思维过程，是一种极为丰富而复杂的心理活动。因此，答案选B。【考点分析】教学评价

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(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 根据《义务教育音乐课程标准（2011版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级教学内容：演唱教学《共青团员之歌》要求：（1）设定教学目标（2）确定教学难点（3）针对教学目标与难点，设定具体的教学策略与过程。

【◆参考答案◆】：教学内容：歌曲《共青团员之歌》教学用具：多媒体教学方法：视唱法、听音法、视听法教学目标：一、学唱《共青团员之歌》对学生进行爱国主义思想教育。二、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。教学重点：1、学习歌曲。2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。教学难点：1、对歌曲情绪的处理。2、个别节奏的掌握及演唱。教学过程：一、导入新课：播放《共青团员之歌》，激起学生爱国之情。二、新课教学：1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。3、学习歌曲。A. 老师示范演唱歌曲。B.学生跟钢琴视唱歌曲。C.完整的演唱歌曲D.及时纠正。（1）这首歌曲中带附点的节奏型，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，知道学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很有必要的。（2）歌曲中学生的节奏掌握如：“保卫国家，再见吧亲爱的妈妈，请你吻别你的儿子吧，再见了亲爱的故乡。”都存在演唱第一个字时的八分音符加十六分音符，每个字对准哪一个音符一定要看清、听清、唱清。（3）要正确掌握歌曲的速度复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的自己欣赏学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们跟随老师认真学习，纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的速度。E.听音乐完整练习演唱歌曲。F.处理歌曲的感情：雄壮有力，而且平稳流畅。主题思想：热情奔放、乐观自豪。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。四、巩固训练分组比赛，看哪一组唱得既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确地指出其他组的优缺点。学生讨论歌曲，并结合到歌曲当中分析歌曲情绪的处理，演唱巩固练习。

【◆答案解析◆】：略

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是（）。
A．《碣石调·幽兰》
B．《广陵散》
C．《高山流水》
D．《梅花三弄》

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。《碣石调·幽兰》据传是梁代琴家丘明所传的一首古琴曲。该曲短小精悍，曲调清丽委婉。全曲共分四段。整首乐曲节奏缓慢，力度也并不强烈，表现了空谷幽兰那清雅素洁及静谧悠远的意境，表达了抑郁伤感的情绪。《碣石调·幽兰》是至今仅存的一首用原始文字谱保留下来的琴曲。十九世纪末，杨守敬先生在日本访求古书的时候，发现了这首琴曲。因此，答案选A。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 《春节序曲》是我国著名作曲家（）的交响乐曲《春节组曲》中的第一乐章。
A．刘明沅
B．杜鸣心
C．施万春
D．李焕之

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。《春节序曲》是《春节组曲》的第一乐章，经常被抽出来单独演奏。它是我国著名作曲家、音乐理论家李焕之基于延安时期的生活体验，在20世纪50年代创作的一部作品。因此，答案选D。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 奥尔夫音乐教育所使用的乐器种类繁多，但大多数属于（ ）。
A．键盘器乐
B．弦乐器
C．打击乐器
D．管乐器

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。奥尔夫音乐教育认为音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的，它是一种人们必需自己参与的音乐，所使用的乐器大多数属于打击乐器。因此，答案选C。【考点分析】教学设计

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据《义务教育音乐课程标准（2011版）的理念，综合上面教学案例片段，简述自己的观点。一节七年级音乐课，老师带着全班学生热情地表演《只怕不抵抗》，当唱到“一刀斩汉奸”“一枪打东洋”时，听到了有人在接“嘿”！“啪！”。一看，是后面几个所谓的“差生”。他们看到老师停顿下来，吓得不敢吱声。老师看了看大家说：“他们几位同学在这加上’嘿！’ ‘啪！’多由意思，我们一起来体会一下”。在老师的引导下，全班一起唱，并加上动作，所有学生的表演都很起劲，那几个“捣蛋鬼”自豪极了，自信骄傲在他们的脸上荡漾。

【◆参考答案◆】：本题属于课堂教学突发事件的处理。（1）我们教学的目标重点培养学生的学习兴趣，通过有效的方式，让学生确立终身学习的愿望。在教学过程中可以通过体验、模仿等方式，让学生学到音乐。（2）老师面对课堂上捣乱的学生，并没有责罚，在后面的上课中，充分发挥灵活的应变能力，调动起所有的学生的学习兴趣。所以在遇到课堂的突发事件，应有敏捷的思维和灵活的战术，其次，要有坚定的意志力和稳定的情绪。

【◆答案解析◆】：略

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] “体态律动”教学理论是瑞士音乐教育家（）首创的。
A．达尔克罗兹
B．奥尔夫
C．柯达伊
D．铃木镇一

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：【参考答案】A。“体态律动”教学理论是达尔克罗兹首创的，他主张把音乐的学习与身体的律动结合起来，用身体的各种富有韵律的动作来表现音乐。因此，答案选A。【考点解析】音乐教学能力

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 某教师在音乐课堂上，着重引导学生逐步了解贝多芬的《田园交响曲》，并应用已学的音乐基础知识来分析乐曲，这样的教学形式体现了哪一种音乐美学理论？（ ）
A．.形式主义
B．所指主义
C．表现主义
D．自然主义

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：略

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 柯达伊是（ ）的作曲家、音乐教育家。
A．德国
B．波兰
C．匈牙利
D．捷克

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。柯达伊，匈牙利作曲家，音乐教育家。是20世纪匈牙利音乐界最著名的人物之一。因此，答案选C。【考点分析】教学设计-音乐教学原则与方法