下列不属于学校心理健康教育中常用途径的是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 下列不属于学校心理健康教育中常用途径的是（ ）。
A．心理辅导课程
B．教育教学渗透
C．精神治疗
D．心理咨询

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：心理键康教育常用途径有心理辅导课程、教育教学、心理咨询等。精神治疗是对精神病人的治疗方案。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 下列选项中，属于心智技能的是（）。
A．看到风景
B．分析问题
C．打字
D．洗衣服

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：心智技能也称为智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能、记忆技能等都是常见的心智技能。

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(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 场依存型的学生更多地希望得到教师和同学的认同。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景（尤其是权威人士）的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准；行为常以社会为定向，社会敏感性强，爱好社交活动。因此，他们更多地希望得到教师和同学的认同。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是（）。
A．温故而知新
B．拾级登梯，循阶而上
C．不愤不启，不悱不发
D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：苏格拉底的“产婆术”体现的是启发式教学思想，C项的观点出自孔子，是启发式教学思想的典型论断。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 教师答疑时，能迅速灵活地提取头脑中的知识，以解决学生当前的问题。这体现了记忆品质的（ ）。
A．准确性
B．持久性
C．敏捷性
D．准备性

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的特征。记忆的目的在于在实际需要时，能迅速、灵活地提取信息，回忆所需的内容加以应用。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 王老师观察到，在若干次探究性小组合作学习的讨论环节中，孙丽同学自己总是拿不定主意，要靠同伴拿主意。这说明孙丽的学习风格属于（）。
A．场独立型
B．冲动型
C．沉思型
D．场依存型

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：该同学思考问题时依赖环境、依赖外界，因此是场依存型的认知风格。

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(7)【◆题库问题◆】：[多选] 下列关于质性研究和量化研究说法正确的是( ）。
A．质性研究是采用演绎而非归纳的思路来分析资料和形成结论
B．量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析
C．质性研究是理论思辨，个人见解或经验总结
D．质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础

【◆参考答案◆】：B D

【◆答案解析◆】：质性研究又称“定性研究”，在这种研究中，研究者参与到自然情境之中，而非人工控制的实验环境，采用观察、访谈、实物分析等多种方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论，通过与研究对象实际互动来理解和解释他们的行为，因此A项不正确。量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量有分手.以检验研究者的理论假设，因此B项正确。质性研究不同于我们通常所说的“定性研究”，它共不是理论思辨、个人见解或经验总结，因此C项不正确。质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础，因此D项正确。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 为根本扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，教育部办公厅颁布了《关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》文件，该文件确立了30个地区作为改革实验区，其中包括江西（）。
A．新余
B．抚州
C．吉安
D．南昌

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等，这种行为所体现的教学目标属于（）。
A．普遍性目标
B．行为性目标
C．生成性目标
D．表现性目标

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：表现性目标是指学生在从事某种活动后所获得的结果。它关注的是学生活动中表现出来某种程度上首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果。它是为学生提供了活动的领域，至于结果则是开放的。这种方式指向无需把结果量化的课程目标，如“说出自己喜欢或不喜欢的音乐作品”“制作简单的彩塑及脸谱”，主要用在艺术类课程。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 属于学生个体发展的一般规律是（）。
A．均衡性
B．统一性
C．差异性
D．非整体性

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：本题考查的是个体身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性。