请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。成都市教育局出台的《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初 中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成 绩作为录取新生的依据。”

【◆参考答案◆】：全面发展教育由德、智、体、美等方面组成，实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛有助力于发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的发展趋向。但许多奥赛在很大程度上只注重去发展学生的智育，而忽视其他方面的发展，厚此薄彼，有所偏废。这样培养 出来的学生只知竞赛，而不知其他，发展是不健全的。

【◆答案解析◆】：略。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 班级有突发事件时，班主任在处理事情时不能看到某些不良现象就下结论，要给学生留空间，启发学生的自觉性，调动学生接收教育的内驱力，让学生充分认识到自己所犯错误的性质及其危害，诱导他依靠自身的积极因素去克服消极因素，是处理班级突发事件原则中的（）。
A．针对性原则
B．公正性原则
C．启发性原则
D．协调性原则

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：启发性原则：班主任在处理事情时不要看到某些不良现象就下结论，一定要给学生留空间，启发学生的自觉性，调动学生接受教育的内驱力，让学生充分认识到自己所犯错误的性质及其危害，诱导他依靠自身的积极因素去克服消极因素。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 以下选项中，不属于民主管理方法的要求的是（）。
A．班级管理者要具备民主管理的理念
B．用平等的人际关系代替有等级的人际关系
C．充分发扬民主，努力把班级的民主管理渗透到各个方面去
D．学生积极主动参与班级管理

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：民主管理方法是民主集中制的方法。具体来说，它是班级管理者广泛发动被管理者积极参与管理活动，以完成各项任务的管理方式。民主集中制是社会主义国家的组织原则，班级作为社会主义学校的基层组织，也应该提倡这种管理方式。运用民主管理方法的要求：（1）班级管理者要具备民主管理的理念；（2）用平等的人际关系代替有等级的人际关系；（3）充分发扬民主，努力把班级的民主管理渗透到各个方面。所以D选项不属于民主管理方法的要求，故选D。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。
A．上位学习
B．下位学习
C．归属学习
D．并列学习

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或者新命题的学习。平行四边形是四边形的下为概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，这种舆论的力量，是支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。提出这一集体教育主张的教育家是( )
A．加里宁
B．马卡连柯
C．凯洛夫
D．苏霍姆林斯基

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：题干所述是马卡连柯的集体主义思想。

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要分析歌曲的特点。认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：《大鼓和小鼓》这是一首二拍子的日本儿歌。全曲共八小节，四乐句。旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。歌曲使学生认识了大鼓和小鼓，学生从中了解到大鼓和小鼓的声音在高低、强弱、音色等之处都不相同的特点。

【◆答案解析◆】：略。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 根据皮亚杰的道德发展阶段理论，儿童的道德判断是以绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征的道德阶段是（）。
A．前道德阶段
B．他律道德阶段
C．自律或合作道德阶段
D．公正道德阶段

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：他律道德阶段的儿童表现出对外在权威绝对尊重和顺从，把权威确定的规则看作是绝对的、不可更改的，在评价自己和他人的行为时完全以权威的态度为依据。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（）。
A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学
D．能力分组

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：班级授课制是以固定的班级为组织，把年龄大致相同的一群学生编成一个班级，由教师按照固定的课程表和统一的进度并主要以课堂讲授的方式分科对学生进行教学。班级授课制教学面向全班学生，强调的是统一和齐步走，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。请认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：（一）复习导入1.观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有0）出示：60×50　240×20师：你是怎么口算的？（学生讨论）师：（板书口算方法）你能用口算的方法进行笔算吗？2.这节课继续学习笔算乘法（板书课题：笔算乘法）【设计意图】复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。（二）巧用知识迁移，自主构建新知师：你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。师：读材料，你能提出什么问题？（学生讨论）1.出示问题：特快列车每小时行160千米，30小时能行多少千米？分析数量关系，学生自主列算式。师：观察这道题算式的因数有什么特点？（板书因数末尾有0）你想怎么算？提示学生①3为什么和6对齐？②积末尾的2个0是怎么得来的？③如果末位对齐，个位上的0乘160得几？这一步可以省略不写吗？2.因数末尾有0，计算时应该注意什么？怎样算更加简便。两个因数末尾有0的简便算法是“先把0前面的数相乘，再看两个因数末位一共有几个0，则在积的末尾添写上几个0。”（板书：末尾有0不漏算。）3.出示问题例题普通列车每小时行106千米，30小时能行多少千米？分析数量关系，学生自主列算式。师：观察这道题算式的因数有什么特点？（因数中间有0）应该注意什么？因数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略，但要注意用因数哪一位上的数乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐。【设计意图】使学生通过对比选择，掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握中间、末尾有0的计算方法。在这个过程中，要注意引导学生在自主探索、合作交流中体验各种算法，选择出最优的方法。（三）巩固练习师：下面，老师带同学们到数学王国遨游吧！1.完成课后练习2.独立完成，全班讨论【设计意图】通过多层次的练习，让学生对练习过程中既强化了本节课的学习重点，又训练了学生的思维，打破思维定势，培养学生思维的灵活性。（四）师生小结，畅谈收获【设计意图】小结本课重点，加深印象，感受学习知识的过程。

【◆答案解析◆】：本题考查教案中教学过程的设计。

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 谈谈教师在课堂上对处理突发事件的注意事项。沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

【◆参考答案◆】：教师处理课堂问题行为的具体策略，根据实践经验的总结，一般可概括为以下几种：1.忽略小而且转瞬即逝的问题行为。2.非言语警示或停顿。3.适时表扬正确行为。4.言语提醒、反复提醒。5.直接提问。6.执行结果，注意慎用批评与惩罚。

【◆答案解析◆】：本题考查的重点是教师在课堂上应对突发事件的注意事项。