（）是指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] （）是指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。
A．应试教育
B．回归教育
C．创新教育
D．终身教育

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：题干所述为终身教育的概念，其代表性人物是法国成人教育家保罗·朗格朗。创新教育是以培养学生创新能力为目的的教育。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 教育教学活动中要发挥学生的主观能动性，因为学生是教育活动的（）。
A．内因
B．客体
C．外因
D．主体

【◆参考答案◆】：D

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 王老师上班后，最担心的问题是："同学们喜欢我吗？""同事们如何看我？""领导是否觉得我干得不错？"等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在（）。
A．关注生存阶段
B．关注情境阶段
C．关注学生阶段
D．关注成长阶段

【◆参考答案◆】：A

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在我国全面发展教育的组成部分中，保证发展的方向和保持动力作用的是（）。
A．美育
B．智育
C．体育
D．德育

【◆参考答案◆】：D

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：减负，往往我们只在作业数量上做减法，治标不治本；让学生爱上作业，甚至做完后意犹未尽，这才是真正的减负。正如北京师范大学教授肖川所说："作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物，它为孩子综合运用知识、发展和表现个人天赋提供机会，使教学的影响延续到生活之中。"教师必须善于把教科书"这本小书"和生活"这本大书"融为一体，富有创意地设计多样化的作业，既减轻学生过重的作业负担，又让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。学生的情感、意志、兴趣、习惯、方法、个性在编织精巧的作业训练中得到培养。问题：请结合案例分析素质教育的内涵。

【◆参考答案◆】：（1）从教育目标的角度看，素质教育以全面培养学生和提高受教育者综合素质为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就德、智、体、美、劳全面发展的合格公民。（2）从教育功能上看，素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素养为根本目的，以尊重学生的主体地位和主动精神，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。（3）从教育范围来看，素质教育是全过程，全方位的教育。一方面，实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育中；另一方面，实施素质教育，必须把德育、智育、美育等有机统一在教育的各个环节中。

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 下面是一位学生考试结束后的自我感受："考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，我一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！"问题：从教育观的角度，评析这个案例中的教师行为。

【◆参考答案◆】：案例中该教师的做法不当，他对这位学生的评价方法是不正确的。（1）该教师最大的问题在于把考试成绩作为评价学生的主要标准，不符合素质教育理念，是应试教育，没有注重学生的全面发展。（2）当面批评学生会影响学生的心理健康。该老师因为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。（3）该老师的评价行为也不当，没有关注学生的进步。在评价方式上应该采取肯定性评价、发展性评价，分析学生存在的问题，关心学生点滴的进步，对学生多加鼓励。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 孔子所说的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，从教师的角度来说可以理解为（）。
A．走路身体一定要端正
B．对学生下命令一定要正确
C．自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好
D．教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：孔子这句话的意思是说：当自身端正，做出表率时，不用下命令，部下也就会跟着行动起来；相反，如果自身不端正，而要求部下端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从。在教育中也是一样的情况，教师只有言行一致，为学生做一个好的榜样，学生才会尊敬教师。题干所述反映的其实是教师自身的素质对学生的重要影响。因此选D。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 贯彻"以人为本"的教育理念首先应该做到（）。
A．充分地传授知识与技能
B．尊重学生人格，关注个体差异
C．培养学生正确的学习态度
D．让学生自主地选择课程与活动

【◆参考答案◆】：B

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：班主任在班上发起"评最坏学生"的活动，要评出全班最坏的3个学生。男生小李被评为第3个最坏学生，同学们给他列出了16条罪状。那天放学回家，妈妈发现小李无精打采，一问才知真相。妈妈很愤怒，但她还是冷静地要求班主任收回这次评选结果。班主任却说，这是全班同学的共同呼声，他本来就是最差学生。还说："自尊心是自己树立的，不是别人给的。"从此以后，小李就不太想去上学了，总是想方设法找借口逃学，最后，妈妈不得不为他转了学。问题：评价从教师职业理念角度分析该班主任的行为。

【◆参考答案◆】：（1）这个班主任做法极为不当，与现代教师职业理念完全背离。（2）教师职业理念要求教育工作要"以人为本"，因此，老师在教育教学活动中必须：①以促进学生发展为目的；②全面看待学生，确立学生的主体地位；③公平公正地对待每个学生；④尊重热爱学生；⑤因材施教，促进学生的个性发展；⑥树立为学生服务的意识。开展最坏学生评比显然是与之格格不入。（3）现代教师观认为教师是：促进学生发展的指导者、塑造学生心灵的工程师、学生学习的支持者。材料中的老师未尽指导职责，也未尽支持之职。（4）学生观。学生是处于发展中的人，既是教育对象又是主体和独立的人。学生犯这样那样的错误在所难免，教师应尽量引导，而不是伤害打击。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 董老师上课时，小明总爱举手，但是答题经常出错；小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对，董老师下列做法中，最合适的是（）。
A．表扬小明爱举手，批评小强不发言
B．批评小明总出错，批评小强不发言
C．启发小明多思考，鼓励小强多举手
D．批评小明总出错，表扬小强爱思考

【◆参考答案◆】：C