“割下的手就不再是人手”，体现的哲学原理是（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] “割下的手就不再是人手”，体现的哲学原理是（）。
A．联系的客观性
B．整体和部分之间的联系
C．唯心主义观点
D．主要矛盾决定事物的性质

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：人手，是人肢体中的一部分，具有提、抓、拿等多种功能。而割下来的手则不再具有之前的功能，只具有手的形状，所以不能称之为人手。人手是人这个整体的一部分，体现的是整体和部分的联系。所以选B。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 基因武器是指利用基因工程技术研制的新型生物战剂，又称作第三代生物战剂。基因武器是现代新概念武器的一个发展方向。但是当研发为了私利时，就会产生危害人类生存的武器。例如：以色列军方在海湾战争中不惜一切代价加紧研制的“人种炸弹”，一旦投放，凡是具有阿拉伯人基因的人就会感染致病病毒。“人种炸弹”可以根据需要研制识别种族基因、性别基因、血型基因等的“人种炸弹”。对此，产生了大批抨击基因武器的声音，因为类似“人种炸弹”的基因武器违背了科技伦理的（）。①自主原则②公正原则③生命安全原则④尊重生命的原则
A．①②
B．②③
C．①④
D．③④

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：“人种炸弹”会使特定家庭、民族、某种肤色的人种的生命安全受到威胁和残害，很明显违背了生命安全的原则和尊重生命的原则。世人借“人种炸弹”抨击基因武器，也是基于对这两个原则的违背。因此选D。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 某单位仓库突发火灾，仓库内装有一些具有污染性的工业用化学品。保安小张发现火情后，用单位货车将化学用品从后门运出，其他货品没能及时抢救被大火淹没。因此保安小张需要承担（）。
A．民事责任
B．刑事责任
C．不承担责任
D．由该单位自行决定

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：紧急避险是指为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在发生的危险，不得已采取的紧急避险行为，造成损害的，不负刑事责任。案例中小张将具有危险性的化学品运出，避免了造成更大危害，而造成的其他货品的损失是在紧急避险行为中造成的。所以保安小张不承担责任，因此选C。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在课堂教学过程中，当教师看到有做小动作的学生时，一般会采取突然中断讲授、咳嗽等方式，以此引起学生的注意。引起的这种注意是（）。
A．有意后注意
B．随意注意
C．无意注意
D．有意注意

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的注意。教师在上课的时候突然中断、咳嗽，就是引起学生的无意注意。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 手机市场竞争的激烈程度，在智能机出现后又上了一个新台阶。在这场竞争中，一些曾名噪一时的大企业陷入困境，如拥有多项专利，曾作为无线通信代名词的摩托罗拉被收购，曾15年占据手机市场份额第一的诺基亚被取代。反之，苹果和三星异军突起，凭借其独特的操作系统、功能和外观，在智能机市场独占鳌头。该现象在其他行业同样出现。这个案列说明（）。
A．只有拥有先进的技术设备，才能保证企业长盛不衰
B．产品外观的独一性，决定了企业能否占有高的市场份额
C．缺乏用于技术创新的资金投入，是企业竞争失败的根本原因
D．适应市场发展趋势的技术创新，是企业保持竞争力的关键因素

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：依据材料，全球手机生产企业的洗牌，说明企业要保持竞争力，必须适应市场发展趋势，不断进行创新，因此D正确。ABC三项说法均有偏颇。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 《长征》通过红军指战员在长征途中经历的事件，真实体现了“不怕牺牲、前赴后继，勇往直前、坚忍不拔，众志成城、团结互助，百折不挠、克服困难”的长征精神，为中华民族精神增添浓墨重彩的一笔。这表明（）。①对于民族精神要坚持“取其精华、去其糟粕”，批判继承②中华民族精神是不断丰富和发展的③弘扬中华民族精神是文化建设极为重要的任务④作为民族精神核心的爱国主义，在不同时期的具体内涵是相同的
A．②③
B．①④
C．①②④
D．①③

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：民族精神要继承并发展，不能批判。爱国主义在不同时期具有的内涵也不相同。①④说法错误。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请你结合自己对新课程的认识，评价上述两则教学案例中的情景创设及教师设问。案例一在一次初中思想品德课堂上，老师执教《畅谈理想》一课时，老师播放了这样一个短片：人来人往的路边，小草默默生长着。无论路人的踩踏、还是火焰的灼烧，它都能重新焕发绿意，迎风生长。同时，老师拿出一幅画满小草的画作对学生说道：“小草很最普通、最常见的一直植物，它不起眼，不受关注。但是它仍然用它顽强的生命力坚强的生长着。老师的理想就是向小草一样，做一个普通但坚强的人。同学们，你的理想又是什么呢？拿起你手中的画笔，将它描绘出来吧！” 案例二 在一次初中思想品德的教学展示课上，老师执教“人生难免有挫折”一课。在上课伊始，老师给学生放了一个简短的动画：衣着华贵的少年走到餐厅，看到餐桌上的事物漏出满脸的不耐烦和厌恶，餐桌上是普通的三菜一汤。这时，老师向学生提问：谈谈你对挫折的理解和感悟？

【◆参考答案◆】：在教学中应本着“在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设情景引发学生积极的情感和思维，在体验和感悟的基础上生成新知，进而形成正确的情感、态度和价值观。创设情景要以教学目标为依据，形式要与内容相统一，情景中的问题提出要与情景相和谐，要以学生的体验为基础，能真正激活学生的思维，做到有的放矢。案例一中的教学情景能立刻引发学生强烈的情感体验，学生会情不自禁的关注到小草的顽强生命力，由此联想到自己最关注的植物或动物，感悟到自己的理想。从而很好地实现本堂课的三维目标。案例一的设计是成功的。案例二只重外在的教学形式，而忽略内在的教学内容，教学情景的创设与教学的情感目标不一致，问题的提出太笼统，且与教学情景不统一，学生思维无法激发。案例二的设计是失败的。（注：言之成理可酌情给分）

【◆答案解析◆】：略

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 人教版《思想品德》八年级下册教材案例：某地劳动监察人员在为民工讨工资时，发现一个小学生模样的男孩在小煤矿工地上劳动。经查证，年仅14岁的小男孩已经在此上班两个月。执法人员当即对该煤矿老板作出罚款10000元的处罚决定，同时责令其立即停止使用童工。综合上述材料，回答下列问题：（1）上述材料说明了什么问题？（2）以初二思想品德课教材为依据，说明与这个案例有关的法律知识或观点。（3）教材是思想品德课程的重要教学资源，新课程标准对思想品德课的教材编写有哪些要求？

【◆参考答案◆】：（1）煤矿老师雇佣童工。（2）我国法律明令禁止使用童工，使用单个童工的，每使用一个月便可处以5000元罚款，对使用童工拒不整改、拒不接受处罚的，还可重罚。（3）教材编写应根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中小学教材编写审定管理暂行办法》的基本精神和要求，以初中思想品德课程为依据，以现实的社会生活与学生生活所面临的各种现象和实际问题为基础，创造性地编写教材。①准确理解和把握课程标准，坚持正确方向。 ②遵循思想品德形成和发展规律，体现思想道德学习的独特性。 ③选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系。 ④倡导以主题方式呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣。 ⑤充分考虑和体现不同地区的特点。

【◆答案解析◆】：考查生命健康权。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。社会意识具有相对独立性，即在反映社会存在的同时，还有自己特有的发展形式和规律。社会意识相对独立性最突出的表现是（）。
A．社会意识与社会存在发展上的不平衡
B．社会意识内部各形式之间相互影响
C．社会意识具有历史继承性
D．社会意识对社会存在具有能动的反作用

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：社会意识的相对独立性主要表现为：社会意识与社会存在发展的不平衡性；社会意识内部各形式之间的相互影响及各自具有的历史继承性；社会意识对社会存在的能动的反作用。其中，社会意识对社会存在的能动的反作用是社会意识相对独立性的突出表现。所以选D。

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请以此为内容进行教学设计，写出教学内容的教学目标、教学重难点并说明依据。材料二：义务教育课程标准试验教科书思想品德七年级下册第八课第二框题《特殊的保护，特殊的爱》一共包括以下两个小标题：（1）家庭保护和学校保护；（2）社会保护和司法保护。

【◆参考答案◆】：【教学目标】1. 知识目标知道我国法律对未成年人的特殊保护；知道未成年人受法律保护的基本内容。2. 能力目标能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的行为和现象。3. 情感、态度和价值观目标树立法律保护意识，体会家庭、学校、社会、国家给予的关爱，以增强守法、护法的信心，做一个知法守法的公民。【教学重点】学校、家庭、社会、司法对未成年人的保护。【教学难点】掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径。依据：首先是《义务教育思想品德课程标准（2014版）》内容标准中“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”的要求。其次，初中生较缺乏法律意识和维权意识，需要重点讲解法律保护的重要性。

【◆答案解析◆】：略。