结合思想品德课程与教学的基本原理，评析该老师在授课过程中采用的案例的合理性。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 结合思想品德课程与教学的基本原理，评析该老师在授课过程中采用的案例的合理性。下列材料是某老师在讲到《肖像和姓名中的权利》时所使用的案例：案例一：15岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片。某刊编辑找到小红，要求将该照片刊登于杂志封面上。小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求，编辑将使用照片的报酬交个了小红。案例二：丽丽在影楼拍了一套艺术照，照片中的她光彩照人，丽丽非常满意。一个月后，丽丽经过该影楼，意外地发现橱窗里摆着自己的巨幅艺术照。丽丽非常气愤，找到影楼负责人说理。影楼负责人振振有词地说：“让更多的人欣赏你的美有什么不好？”案例三：宝宝来到世上，父母都希望给孩子起一个吉祥如意的名字。名字在人的一生中具有重要的意义，已不仅仅是一个符号。名字带有时代的信息，铭刻着文化印记，凝聚着父母的深情厚望，隐寓着不同的理想抱负、情趣爱好和目标追求。在现实生活中，有同名同姓造成的尴尬，也有谐音歧义造成的误会。看来姓名真不是个小问题。案例四：张楠和王芳同在北京打工。4月1日，张楠以王芳的名义给她家发电报，内容为“我病种住院，请速来”。王芳的母亲心急如焚，从千里之外感到北京，才知虚惊一场。张楠解释说，这是愚人节玩笑。对此，王母十分气愤，强烈要求讨回公道

【◆参考答案◆】：由于未成年人对肖像权和姓名权的法律知识知之甚少，所以在现实生活中经常发生侵害他人权利的事情，如有些同学在现实生活或网络中恶意损毁、丑化和擅自使用他人肖像，个别学生为避免挨家长骂，擅自代家长签字等现象，他们不了解侵害他人权利的危害，不懂得尊重他人的人格权利；有的学生维权意识淡薄，当侵权行为发生时，不能正确认识肖像权和姓名权，不知道哪些是侵权表现。因此学生有必要了解肖像和姓名权，以保障和维护自己的合法权益，尊重他人的权利。材料中的案例从正反两面讲解公民的肖像权和姓名权，可以发展学生分析和解决实际问题的能力，体现了新课改的理念。

【◆答案解析◆】：略

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(2)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请根据课程标准建议，设计一个与“礼貌与尊重”相关的探究活动。材料一。材料二义务教育课程标准实验教科书《思想品德》人教版八年级上册第七课第一框题《礼貌显魅力》一共包括以下两个小标题：（1）礼貌是尊重；（2）"谢谢”的魅力

【◆参考答案◆】：【探究活动】教师活动：提问：观察身边交往活动中是否存在不礼貌不尊重的行为发生？学生活动：回答：在寻求帮助、面对长辈等时不使用敬语；得到帮助后不感谢；在交往过程中不注意个人行为对他人的影响等。师生互动。归纳：1. 现在社会交往中，礼貌尊重比较欠缺；2. 礼貌尊重在交往中的重要性，不礼貌的位置；3. 礼貌是道德准则，是对他人的尊重，是友好交往的基础；4. 礼貌是自尊的需要，表明个人道德素养，关系国家尊严。教师活动：总结：通过今天的讨论和交流，同学们收获很多，希望大家能把自己的承诺付之于行动，从现在做起，从我做起，争取文明礼貌小标兵。

【◆答案解析◆】：略

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(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 问题：此案例的设计有什么优点？说明了思想品德课的什么特点？材料：一节课上，老师做了一个实验：请三名男女同学到台上：一位用黑布蒙上眼睛坐在椅子上；一位用棉花塞住耳朵坐在椅子上；一位同学单腿站立。其他同学则一起轻声朗读课文《人生而平等》两遍。课文读完后（约三分钟），让三位同学恢复正常并说一说自己在这三分钟内的感受。老师根据这三位同学的感受出发，引导学生要关注、理解、尊重弱势群体，希望学生能做到平等待人。

【◆参考答案◆】：这个案列的优点是有利于培养学生的能动思维能力。老师让三名同学扮演分别有不同残疾的弱势人群，体验他们生活在正常人群中的感受，让学生在动态中思考。 这个案列体现了思想品德课的思想性特点。老师让学生切身体验，触发学生的情感，进而思考现实问题，说明了思想品德课可以引导学生进行思考的思想性特点。

【◆答案解析◆】：略

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 法律实施和实现的基本途径是（）。
A．守法
B．执法
C．用法
D．制定法律

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：法律遵守是指国家机关、社会组织和公民个人依照法律规定行使权力和权利以及履行职责和义务的活动。在法律运行过程中，守法是法律实施和实现的基本途径。在社会主义国家，组织和个人都是守法的主体。因此选A。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 人类社会发展的最基本规律是（）。
A．生产力与生产关系矛盾运动的规律
B．经济基础与上层建筑矛盾运动的规律
C．对立统一规律
D．否定之否定规律

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会的基本矛盾。社会基本矛盾是社会发展的根本动力，生产力与生产关系矛盾运动的规律，是人类社会发展的最基本规律。所以答案选A。

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 人教版八年级上册《思想品德》教材案例：中学生大江关心集体、热心助人、学习成绩优良。师生公认他是正直、富有爱心、能力强的好学生。但是英语考试后，同学小明却告诉班主任和一些同学：“大江考试作弊。”有的同学因此指责大江不诚实、虚伪，大江听后非常难过。老师经过认真调查，发现小明所反映的问题完全失实，小明后来也承认自己是嫉妒才这样说的。结合上述材料，回答下列问题：（1）上述材料说明了什么问题？（2）以初二思想品德课教材为依据，说明与这个案例有关的法律知识或观点。（3）教材是思想品德课程的重要教学资源，新课程标准对思想品德课的教材编写有哪些要求？

【◆参考答案◆】：（1）随意污蔑他人，损害他人名誉。（2）我国法律明文规定公民享有名誉权。人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。我们有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低；有权在名誉受侵害时，依法追究侵权人的法律责任。（3）教材要以遵循教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中小学教材编写审定管理暂行办法》的基本精神和要求，以本课程标准为依据，以现实的社会生活与学生生活所面临的各种现象和实际问题为基础，创造性地编写教材。①准确理解和把握课程标准，坚持正确的导向；②选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系；③体现思想品德形成和发展的规律，突出思想品德学习特性；④倡导以主题的方式呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣；⑤应充分考虑和体现不同地区的特点。

【◆答案解析◆】：略

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 随着国家化程度不断提高，中国美食也开始走向世界。但是对于中文里具有诗意和美感的菜名，却在翻译时遇到了困难，而且还闹了不少笑话。为了能让外国友人看懂中国菜名并喜欢上中国美食，相关部门出版了《美食艺苑——中文菜单英文译法》。此举有助于（）。
A．为中华文化增添新的内涵
B．中西方饮食文化交流
C．展现中华饮食文化的魅力
D．促进中西饮食文化融合，减少差异

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：本题考查是关于文化交流方面的知识。题干中做法能更好的传播中国文化，但是却不能为中华文化增添内涵，所以A不选。题干中说的是中华美食的传播，没有涉及到中西方饮食文化交流，所以B不选。中西方饮食文化的差异不能因为一本书的出版减少，而且中西方饮食各具特色，相互借鉴，不会因此融合，所以D不选。因此选C。

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 张老师的做法对吗？为什么？材料：四年级小龙认为自己是天才，因此不努力学习，认为成绩不好是因为考试题目不适合自己。期末考试前的一天，躲避值日的小龙走到了教导处门口，看到里面没人就决定进去坐一会。因为好奇，小龙走到每位老师的办公桌前查看，不经然间看到了最里面一张办公桌上写着的“四年级试卷”样子的纸袋。小龙想着是个好机会，这次考试就可以证明自己的天才之名了，便走过去拿起了那个纸袋。此时，教导处的张老师走进了办公室，看到了拿着纸袋满脸惊慌的小龙。张老师一下子就明白了事情的大概。它严肃的对小龙说：“平时不努力，现在偷试卷，真是丢脸！必须处分你！”脸色煞白的小龙哀求道：“老师，我再也不敢了，不要处分我！”张老师怒道：“不可能！”几天后，学校果然宣布了对小龙的处分。

【◆参考答案◆】：（1） 案列中，张老师的做法是不对的。因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了学生的发展”。 错误之一：没有看到学生是发展中的人。小龙是一个不成熟的人，一个正在成长的人，他还需要学校教师的教育和帮助。张老师作为教导处教师应该与他一起分析错误的危害，帮助他，而不是运用这种简单粗暴的方法进行教育。同时还应该告诉他，应该在学习上努力，才能证明自己是小天才。 错误之二：没有看到学生是完整的人。学生除了是学习者外，还是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人的学生，具备全部的智慧力量和人格力量，体验着全部的教育生活。教育者应该把学生看作完整的人看待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度与价值观，抓住教育契机，因势利导，促进学生个体的发展。

【◆答案解析◆】：略

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] （）是商品的有用性，反映的是人与自然之间的物质关系。
A．交换价值
B．价值
C．使用价值
D．剩余价值

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性，即商品的有用性，反映的是人与自然之间的物质关系，是商品的自然属性，是一切劳动产品所共有的属性。所以答案选C。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 构成主权国家的基本要素中，是一个国家的生命和灵魂的是（）。
A．人口
B．领土
C．政权
D．主权

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：人口、领土、政权和主权是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是主权。主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。