教育的民主化是指（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 教育的民主化是指（　　）。
A．教育起点的机会均等
B．教育过程中享受教育资源的机会均等
C．教育结果均等
D．优质教育机会均等

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等和教育结果的均等。另一方面．教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，设置课程、编写教材的灵活性，价值与观念的多样性等。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合模式就是（　　）。
A．课堂情境
B．课堂结构
C．课堂形势
D．课堂教学

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 人们根据已知的信息。利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（　　）。
A．聚合思维
B．发散思维
C．常规思维
D．创造性思维

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A[解析]聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。聚合思维法又称为求同思维法、集中思维法、辐合思维法和同一思维法等。聚合思维法是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法，它是一种有方向、有范围、有条理的收敛性思维方式。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（　　）
A．它所要求的心理活动太简单
B．它不必克服认知障碍
C．它不是在人的头脑内完成的
D．它不需要复杂的认知活动

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。

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(5)【◆题库问题◆】：[多选] 3～4岁儿童的认识活动往往依靠 。
A．动作
B．行动
C．想象
D．感知

【◆参考答案◆】：A,B

【◆答案解析◆】：3～4岁幼儿的认识活动往往依靠动作和行动进行。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 原有认知结构的特征（　　）迁移的可能性及迁移的程度。
A．间接影响
B．间接决定
C．直接影响
D．直接决定

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

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(7)【◆题库问题◆】：[多选] 儿童绘画教学的方法有（　　）。
A．观察法
B．实际体验法
C．联想法
D．范例演示法
E．启示法

【◆参考答案◆】：A,B,C,D

【◆答案解析◆】：绘画教学的方法有观察法、联想法、练习法、实际体验法、范例演示法。

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(8)【◆题库问题◆】：[多选] 一位教师在讲《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山。黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?”这位老师并不做正面回答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。 这种家庭作业布置方式，体现了新课程的哪些概念?（　　）
A．问题教学观
B．去问题教学观
C．探究一发现学习观
D．认知一建构教学观

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：【答案】CD。解析：学生遇到问题，教师没有直接告知答案，而是预留问题，让学生自己主动去探究、发现知识。自行去建构自己的知识。

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(9)【◆题库问题◆】：[多选] 小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法是（　）。
A．领导者的权威发动
B．教师之间有效地平行沟通
C．个别谈话
D．抓好典型项目
E．做好总结

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法包括领导者的权威发动、教师之间有效地平行沟通、个别谈话三种。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列分别属于教育法律关系主体和客体的是（　）。
A．教师学生
B．学生教师
C．学校教学仪器
D．教师学校

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【答案】C。解析：教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，包括公民、机构和组织、国家三大类．教育法律关系客体是指主体的权利和义务所指向的对象，包括物质财富、非物质财富、行为三类．，教师和学生以及学校都是教育法律关系的主体，教育仪器属于客体。