自然界层次结构之间的双向因果链的含义?

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(1)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 自然界层次结构之间的双向因果链的含义

【◆参考答案◆】:①低层系统作为原因可以在高层系统中引起一定结果,这可以称为上向因果链;②高层系统作为原因又会在低层系统中引起某些结果,这可以称为下向因果链。③双向因果链既造成了层次之间的差别,也沟通了层次之间的联系。
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(2)【◆题库问题◆】:[问答题] 如何理解科学技术是第一生产力?

【◆参考答案◆】:
这是邓小平同志提出的一个科学论断,再一次肯定了科学技术是属于生产力的范畴,而且从量上第一次阐明了科学技术存在于现代生产力中。
(1)科学技术是生产力诸要素中重要因素。劳动在生产中起决定作用,劳动者能力不仅决定体力,而且决定于劳力,它会创造出更多的使用价值。20世纪科学发展,劳动者技能也在发展,科技人员为主体劳动,以电子计算机控制的机械体系成为主要劳动者。生产力=科学技术×(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理),科学技术放大生产诸要素,从这个意义上,科学技术已上升为生产力第一位。
(2)科学技术的明显超前性。过去是生产技术科学,现在是科学技术生产走向一体化生产的发展(特别是较大幅度的增长)离不开科学技术的超前发展。
(3)科学技术已经成为现代经济发展的最主要的驱动力。表现为
1、产业高层次化,第三产业逐渐成为主导产业。
2、产品科技含量高密化,生产周期缩短。
(4)高科技及其产业的崛起和发展是科学技术是第一生产力的重要体现。
1、高科技及其产业可以促进劳动生产力大幅度提高。
2、高科技产业的每一个突破都会带动一大批产业的发展。
3、高科技产业的发展改变了传统产业的发展,使传统产业换了面貌。

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(3)【◆题库问题◆】:[名词解释] 科学精神

【◆参考答案◆】:从科学研究的过程和成果中所显示出来的科学本身所独有的一种精神气质,以及与之相应的科学思想、科学方法。它是科学价值的核心。

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(4)【◆题库问题◆】:[多选] T.库恩的科学范式具有如下规定()
A.范式内的科学家具有基本相同的自然观
B.共同的传统
C.共同的范例
D.范式的转换意味着科学革命的发生
E.范式之内不存在继承关系

【◆参考答案◆】:A, B, C, D

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(5)【◆题库问题◆】:[问答题] 科学与技术都是无禁区的。

【◆参考答案◆】:
错。对科学有狭义和广义的理解。狭义的科学指纯粹的基础研究,它揭示自然界的性质及规律,即基础科学;广义的科学包括基础科学、技术科学、广义的科学研究包括基础研究、应用研究、开发研究,已延伸到应用(属技术范畴)。狭义的科学,即进入应用研究之前的基础研究,一般来说无明显价值负荷,与应用关系密切的科学研究才会有较明显的价值负荷,但大多数科学研究,包括一些基础科学,一开始就又与应用密不可分。
科学技术研究的禁区,根据不同的划分有:
第一、康德意义上的禁区:科学技术与道德信仰被划分在不同的范畴中。科学技术并不能解决道德、信仰问题,科学有禁区。
第二、价值目的指向性意义上的禁区:虽然科学本身并无道德之分,但其存在和发展受到社会存在的制约和影响,与社会的价值观相关。这个禁区是要为科学的应用确定价值的合理性前提,其实质性规定是只能为善不能为恶。若科学研究成果会使对人类造成的灾难大于得益、或是挑战了现存道德规范,则应属于科学禁区。如克隆人的研究在现有的道德规范下还是属于科学的禁区。
第三、纯粹科学、技术意义上的禁区。纯粹科学技术意义上的禁区是指在纯粹的科学范围内,由于科学本身的不成熟性、局限性而直接规定的科学禁区,它只能通过科学、技术的发展不断挑战禁区进而促进科学技术进步得到解决。

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(6)【◆题库问题◆】:[名词解释] 理论模型

【◆参考答案◆】:是一种思想模型,是在一定的经验认识的基础上,经过分析、抽象、综合、想象、类比等复杂的思维加工而得到的,它们采取的是概念、判断、符号、图表、公式、方程等表现形式。

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(7)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 简述稳定和涨落的关系。

【◆参考答案◆】:(1)稳定状态对涨落的不变性。对稳定状态来说,涨落将收敛,平息。在这种情况下系统变得起来越无序,即熵增大(2)稳定与涨落的可变性。稳定与涨落的矛盾统一是实现于一定的不变之下,当涨落达到一定的程度时,系统原有的相互作用可能被新的相互作用结构代替,原来的稳定状态可变为不稳定状态,为样的结构正是新特种出现的必然条件。

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(8)【◆题库问题◆】:[名词解释] 科学技术观

【◆参考答案◆】:是关于科学技术及其发展以及科学技术与社会的关系的总看法、总观点。

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(9)【◆题库问题◆】:[名词解释] 科学革命

【◆参考答案◆】:
科学发展中的质变,是人类认识自然界的飞跃,是科学的理论体系和思维方式的根本变革。

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(10)【◆题库问题◆】:[填空题] 提出()是科学研究或科学认识的首要的、具有战略意义的一步

【◆参考答案◆】:科学问题

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