学校教育的基本途径是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 学校教育的基本途径是（）。
A．思想教育
B．教学
C．课外活动
D．社会实践

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 创造性思维的核心是（）。
A．发散思维
B．集中思维
C．顺向思维
D．逆向思维

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：创造性思维以发散思维为核心。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于大班教学说法正确是（）。
A．有利于尊重个性、发展个性
B．能体现学生为中心的理念
C．符合现代教育开发的潮流
D．学生与教师交流的时间与次数有限

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：班级授课制拙于照顾学生的个别差异和对学生进行个别指导，不利于充分发展学生的潜能，培养学生的特长。

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(4)【◆题库问题◆】：[判断题] 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：学生是教育活动的另一个主体，它是相对于教师而言的。学生的特征主要是指学生个体“存在”的特征：以系统学习间接经验为主；具有主体性；具有明显的发展特征。因而说学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。创造性是主体性的最高表现形式。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，下列表述不正确的是（）。
A．国家建立义务教育经费保障机制，实施义务教育，不收学费、杂费
B．对违反学校管理制度的学生，学校可批评教育甚至开除
C．国家鼓励教科书循环使用
D．凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童可以推迟到七周岁

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校 应当予以批评教育，不得开除。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。
A．遗传因素
B．环境因素
C．个体主观能动性
D．教育

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 根据《中华人民共和国教师法》的规定，对教师考核的内容不包括（ ）。
A．工作态度
B．学生意见
C．工作成绩
D．业务水平

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：根据《中华人民共和国教师法》第二十二条规定，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。

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(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 教育目标是社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的总体要求。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：题干描述的是教育目的的概念。

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(9)【◆题库问题◆】：[判断题] 师生关系是隐性课程。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：隐性课程：是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，是学校教育中未明文规定但却显然是学校教育经验中经常的、有效的实践和结果。隐性课程的表现形式有：（1）观念性隐性课程，如学风校风、有关领导与教师的教育理念、价值观、教学风格等；（2）物质性隐性课程，如学校建筑、教室设置、校园自然环境等；（3）制度性隐性课程，如学校管理体制、班级运行方式等；（4）心理性隐性课程，如人际关系状况、师生特有行为心态等。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需要的能力称为（）。
A．晶体智力
B．流体智力
C．三元智力
D．情绪智力

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：卡特尔将智力划分为流体智力和晶体智力：流体智力是一种以生理为基础的认知能力，这种智力几乎可以参与到一切活动中去，如知觉、记忆、理解、运算速度和推理能力等。由于这些能力大部分是先天的，所以它们受教育文化的影响比较少。晶体智力是以习得的经验为基础的认知能力，大部分是从学校中学到的，如词汇和计算方面的能力，是个体经验的结晶。