学技术在应用过程中产生的负效应应往往与以下情况有关：（）

(1)【◆题库问题◆】：[多选] 学技术在应用过程中产生的负效应应往往与以下情况有关：（）
A．某些社会集团对科学技术加以损人地利用
B．对科学技术盲目地加以利用
C．对科学技术无节制地利用
D．一味追求经济利益
E．缺乏对自然系统因果链的了解

【◆参考答案◆】：A, B, C

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 对演绎方特点说法正确的是（）
A．可靠性小、创造性小
B．可靠性大，创造性小
C．可靠性大、创造性大
D．可靠性小、创造性大

【◆参考答案◆】：B

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(3)【◆题库问题◆】：[多选] T.库恩的科学范式具有如下规定（）
A．范式内的科学家具有基本相同的自然观
B．共同的传统
C．共同的范例
D．范式的转换意味着科学革命的发生
E．范式之内不存在继承关系

【◆参考答案◆】：A, B, C, D

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题] 简要说明科学争鸣及其意义：

【◆参考答案◆】：
在良好的人文环境下，平等的学术争论是推动科学发展的又一内在动力。科学争鸣的起因是一个很复杂的问题，大致有以下三种原因：1、科学新思想与背景致是相冲突引起科学争鸣。2、由于科学思想本身的不完善导致的科学争鸣。3、由于研究角度的不同而产生的科学争鸣（如微粒说和波动说的争论）。
此外由于学者专业角度不同，文化背景的差异，地域的不同，甚至民族、宗教信仰、社会家庭背景的不同等等，都会造成科学争论。
意义：学术上的自由科学争鸣是科学发展的必要条件和强大动力。首先，科学争论能激发科学新思想的萌发。双方为了确证自己，批驳和诘难对方，都要积极地、深入地进行思考，从而加深人们对问题的研究，激发新的科学思想萌发，提出更具体的科学理论。其次，科学争鸣能促进原有理论日臻完善。针对理论弱点和不足而进行的不同观点和见解的争鸣，可以深刻的暴露理论的缺陷与困难，使争论双方及时修正和改进自己的理论，克服自己认识上的片面性，使理论朝向全面的方向发展。再次，科学争鸣会导致不同学派的形成。总之，科学的发展离不开不同学术观点和不同学派之间的争鸣，科学争鸣是科学发展的内在动力。但是，在科学技术不同学派、不同学术观点的争论中，不得使用权力、政治干预来解决，只能靠科学事实讲话。

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(5)【◆题库问题◆】：[名词解释] 有序

【◆参考答案◆】：事物之间有规则的联系。

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(6)【◆题库问题◆】：[名词解释] 形象想像

【◆参考答案◆】：对头脑中已有形象进行加工、重组形成新的形象。

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(7)【◆题库问题◆】：[名词解释] 科学认识

【◆参考答案◆】：探索自然界奥秘的活动

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(8)【◆题库问题◆】：[名词解释] 何谓布朗克现象

【◆参考答案◆】：是指一种理论虽已被实验所确证，但并不总能得到普遍承认，与此相反，被大量实验所否定了理论，也不总是被抛弃的现象。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 近代最早提出的自然界演化历史观是：（）
A．牛顿经典力学；
B．康德星云假说；
C．达尔文化论；
D．麦克斯韦电磁理论。

【◆参考答案◆】：B

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题] 简述科学的否证发展模式

【◆参考答案◆】：
可以把理论不断经受否证检验而发展的过程简略地表示为：
其中代表问题，代表试探性理论，代表排除错误，代表新的问题。
科学就这样循环往复的进行。