教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法是

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法是（）。
A．实习作业法
B．参观法
C．演示法
D．读书指导法

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：实习作业法是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 新课程改革的核心理念是（）。
A．促进终身教育
B．促进学生的成长
C．促进教师的发展
D．一切为了学生

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展。

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(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要分析一下这首歌曲的特点。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：这是一首巴西的儿童歌曲。C 大调，由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述 了孩子所熟悉的“小红帽”的故事，歌曲旋律流畅，给人印象深刻，音乐形象既统一又有对比。

【◆答案解析◆】：略。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导二年级小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：两脚自然开立，两腿屈膝，上体稍前倾，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆，同时两脚用力蹬地，迅速向前上跃起。落地时以脚跟先着地，同时两腿自然屈膝缓冲，保持平衡。

【◆参考答案◆】：知识与技能：通过本课的学习，进一步让学生掌握立定跳远的技术动作，使85％左右的学生能够正确运用双脚起跳、双脚落地的完成立定跳远的动作，从而发展学生的下肢力量和上下肢的协调性；过程与方法：通过采用游戏、复习口诀、分解练习法、优秀生展示等多种方法建立完整的动作表象，突破本课重难点，提高动作质量；情感态度与价值观：通过游戏，培养锻炼学生的上下肢协调性和柔韧性，树立集体观念。

【◆答案解析◆】：略。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）。
A．垂直组织
B．横向组织
C．纵向组织
D．螺旋式组织

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：纵向组织，是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。横向组织，是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个一个相对独立的专题。

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为。请观看小学高年级《落花生》教学片段，并按要求回答问题 。教学片段描述： 师:请大家再读读这段话,看你能发现什么问题。看,读着读着,哪个标点符号,哪个词,突然就跳进你眼睛里了? 生:跳进我眼睛里的是那个“居然”。我觉得收获应该是很平常的事情,为什么要用“居然”这个词呢? 师:这“获”,他的家人事先是想到还是没想到? 生:没想到。师:没想到,所以用“居然”。但是为什么就没想到呢?别着急回答,看你们能不能联系上下文找到答案。生:因为没过几个月就收获了。师:这个时间比他们想的——生:要短。师:还有别的原因吗?生:因为它本身是亩荒田。师:你瞧瞧,他特别会读书。是什么地?生:荒地。师:荒地啊!能种出来就不容易。没想到!生:我们姐弟几个这是第一次种花生。师:又是荒地,又是第一次种,没经验,结果种出来了。意外不意外?生:意外。师:仅仅是意外?心情如何?生:高兴。师:意外的高兴用个词叫什么?生:喜出望外。师:瞧,他说的词多好!“喜出望外”,那是惊喜啊!就让我们带着收获之后的惊喜来读读这段话。……

【◆参考答案◆】：该教师课堂提问行为符合新课改的教学理念，始终以学生为主体、教师为主导的地位，以启发引导的方式，带领学生一步步了解文章的遣词造句。首先从问题设计上看，看似即兴提问，实际上却是针对教学重点和关键，该教师不直接告诉学生答案，而是让学生自己发现问题，了解体会作者使用“居然”一词所要传达的感情。其次，从问题的语言表达上，该教师在课堂语言上极富感情色彩，通过跌宕起伏的语言，来让学生关注文章重点。提问的语言准确、简洁、清晰。激励学生积极地投入到问题的思考活动中去，最终做出正确的回答。再次，从发问方式上看，该教师发问先向全体学生发问，等全体学生思考一遍之后，再指定学生回答。这样可以使全班学生注意教师所提的问题，并使全班学生都在心中试拟一个答案，还能更好地对某个学生的答案加以评价。最后，从课堂评价上看，该教师对每位学生的回答，进行了及时评价。教师对学生的评价语言不拘一格，并根据问题的难以程度及学生现状进行激励，肯定学生的努力与潜力，通过语气上的起伏对学生进行肯定和赞扬在教学过程中，该教师通过有效的课堂提问，引发学生积极思考，深化对所学知识的理解，培养学生的思维能力。学生也在老师的层层递进的问题中领会作者的写作意图，对《落花生》一文的主旨有了很好的了解。

【◆答案解析◆】：本题考查教师课堂提问行为的策略。

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 在韦纳的归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（ ）。
A．能力
B．努力
C．任务难度
D．运气

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：能力属于内部的、稳定的因素，努力属于内部的不稳定因素，任务难度属于属于外部的稳定因素，运气属于外在的不稳定因素。故选择 A。

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述班级授课制的优缺点。

【◆参考答案◆】：（1）班级授课制的主要优点：①有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率；②有利于发挥教师的优势，突出教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教育作用，促进学生全面发展；④有利于进行教学管理和教学检查；⑤有利于学生获得系统的科学知识；⑥有利于学生与教师、 同学之间进行多向交流， 互相启发和互相促进。（2）班级授课制的缺点：①学生的主体地位或独立性受到一定的限制，教学活动多由教师直接做主；②实践性不强，学生动手机会少，不利于培养学生的实践能力；③学生的学习主要是接受现成的知识成果，不利于培养学生的探索精神和创新能力；④教学面向全班学生，强调的是统一和齐步走，难以照顾学生的个别差异， 不利于因材施 教；⑤教学内容、时间和进程都程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的教学内容和方 法；⑥由于以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，而往往将某些完整的教学内容和教 学活动人为地分割，以适应“课”的要求；⑦学生间无分工合作，缺乏真正的集体性。

【◆答案解析◆】：略。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 保证班主任工作的科学性、针对性和实效性的前提是（　　）。
A．辅导学生
B．指导学生
C．教导学生
D．研究学生

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：做好班主任工作的前提是了解和研究学生。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 古代教学中采用最多的教学组织形式是（）。
A．个别教学法
B．班级授课制
C．分组教学
D．道尔顿制

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学、道尔顿制等。古代教学普遍采用的是个别教学制。