新课程提出的三维教学目标是指（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 新课程提出的三维教学目标是指（ ）。
A．知识技能目标、过程方法目标、情感态度价值观目标
B．显性目标、隐形目标、情感态度价值观目标
C．知识技能目标、能力培养目标、过程方法目标
D．显性目标、隐性目标、能力培养目标

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：见答案。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 埃及古王国法老的陵墓，具有庞大的体积和重量，给人以精神上的压力，因其方锥形与中国汉字“金”字相似，故称（ ）。
A．法老塔
B．金字塔
C．巴别塔
D．方尖塔

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B。埃及古王国法老的陵墓，因其方锥形与中国汉字“金”字相似，故称金字塔。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] （ ）学习领域是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
A．“造型•表现”
B．“设计•应用”
C．“欣赏•评述”
D．“综合•探索”

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：新课标的相关要求。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 清初画家朱耷是明皇室后裔，因国破家亡，常含愤懑之情，故其作品中鱼、鸟体貌怪诞，神情奇特。以下哪一件是朱耷的作品（ ）。
A．
B．
C．
D．

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：B是朱耷的作品《鹌鹑》。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 下图作品的作者是（ ）。
A．高更
B．梵高
C．塞尚
D．莫奈

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：上图为高更的代表作品《塔希提的年轻姑娘》。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 唐朝时期，提出“外师造化，中得心源”的是（ ）。
A．张璪
B．吴道子
C．李思训
D．薛稷

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A。中晚唐时期的画家张璪，善用“破墨法”，提出了“外师造化，中得心源”。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 在教学中应用导入需要注意哪些问题？课前引导学生欣赏准备的图形资料，组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观，感觉这些环境场所特有的审美韵味，激起学生的学习兴趣。导入：启发学生思考，带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品，与生活中的一般用品有何不同？给人以怎样的审美感受?使人品位出什么样的情调？学生之间可进行简短讨论，以相互启发、引导，进入思考情境。

【◆参考答案◆】：①明确目的 新课导入需要激发学生兴趣，但是在每一节不同学习领域，要有更明确的目的。比如：有时为了温故而知新；有时为了设置悬念引发学生对本课的思考；有时为了创设一种适合学生学习的情景；有时为了解决学生对课题的疑问等。因此，艺术性的教学，必须首先明确导课的具体目的。 ②语言精练 一节课的时间45分钟，不宜在导课环节中花费太长的时间。过于花俏的导入既没有美感，也不能取得良好的引导效果。好的导课，必须争取在较短时间内，用精练的语言，达到预期的目标。 ③富有创意 富有创意的导入可以激发学生的兴趣。因此，教师应当注意通过新颖有趣的导课来吸引学生，从而提高学生的学习积极性。

【◆答案解析◆】：见答案。

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请简述宋代绘画的兴盛及其特点。

【◆参考答案◆】：宋代绘画特别是世俗美术的发展和宫廷绘画的繁荣，使绘画题材更加广泛，风格多样。 （1）职业画家的活跃:职业画家的创作具有明显的商品化性质，使世俗美术有了很大发展。 （2）宫廷绘画的兴盛:翰林书画院的画院画家掀起宫廷绘画的高潮。 （3）士大夫绘画潮流的形成:A.宋代文人士大夫把绘画视为文化修养和风雅生活的重要部分，绘画多寄兴抒情.B.题材偏重墨竹，墨梅，山水竹石及花卉，追求主观情趣的表现.C.艺术上趋于平淡素雅，力倡天真清新的风格。D.世俗绘画，宫廷绘画，士大夫绘画相互影响，预示宋代绘画发展的深入与提高。 （4）题材风格的多样化:宋代绘画题材内容广泛，绘画分科变细，总的趋势是向专门化发展:工笔绘画有突出成就，青绿重彩仍然流行，水墨着色在山水画中占重要地位，形简意赅的写意画也开始抬头。

【◆答案解析◆】：略。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 中国画家中，注重素描的严格训练，提倡师法造化的是（ ）。
A．刘海粟
B．徐悲鸿
C．林风眠
D．丰子恺

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：徐悲鸿主张改良中国画，注重素描的严格训练，提倡师法造化，反对因循守旧，反对模仿古人，指出“艺术家应与科学家同样有求真的精神”“若此时再不振奋，起而师法造化，寻求真理，…艺术必亡。”

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列属于美术课程资源的是（ ）。①学校资源②社会资源③网络资源④自然资源
A．①③
B．①②③
C．①③④
D．①②③④

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：D。美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源