关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?（　　）

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?（　　）
A．关注生存阶段
B．关注教学情境阶段
C．关注学生阶段
D．关注教学阶段

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教师的成长经历三个阶段：关注生存、关注情境、关注学生。当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 学生学习特点的特性主要有（　　）。
A．独特性、变异性、发展性
B．稳定性、灵活性、发展性
C．独特性、创新性、发展性
D．灵活性、变异性、发展性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：学生的学习特点有四方面的特性：(1)独特性。由于每个学生的思维方式不同，在学习过程中容易产生较大的差别性。(2)稳定性。思维方式和学习习惯的形成，往往是比较稳定、不容易发生改变的。(3)发展性。学生正处在成长发展期，应有目的地培训学生的习惯。(4)灵活性。教师应针对不同的学生采用不同的指导方法。因此本题的正确答案为B。

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(3)【◆题库问题◆】：[多选] 儿童间的认知方式差异主要体现在（　　）。
A．场独立与场依存
B．辐合型与发散型
C．沉思型与冲动型
D．黏液型与抑郁型
E．果断性与犹豫型

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：ABC【解析】儿童间的认知差异表现在场独立与场依存、冲动型与沉思型、辐合型与发散型等方面。故选ABC。

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(4)【◆题库问题◆】：[多选] 下列属于教师申诉环节的是（　　）。．’
A．提出
B．受理
C．审理
D．处理

【◆参考答案◆】：A,B,D

【◆答案解析◆】：教师申诉制度由申诉提出、受理和处理三个环节组成，并依次序进行。

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(5)【◆题库问题◆】：[多选] 自编测验的常见错误是（　　）。
A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B．教师对测验准备不够充分
C．测验太简单，题量小
D．教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单
E．教师对测验的项目分类比例不一致

【◆参考答案◆】：A,B,C

【◆答案解析◆】：本题考查的是考生对教师自编测验优缺点的理解。

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(6)【◆题库问题◆】：[多选] 小学儿童阅读活动中，心理健康教育渗透的优势有（　　）。
A．思维能力优势
B．文本优势
C．能力训练过程优势
D．自然交流的优势

【◆参考答案◆】：C,D

【◆答案解析◆】：略

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（　　）。
A．引咎辞职
B．追究法律责任
C．开除公职
D．批评教育

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：略。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 我国的（　　）对未成年学生应尽的义务作了明确规定。
A．《义务教育法》
B．《教育法》
C．《未成年人保护法》
D．《宪法》

【◆参考答案◆】：B

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(9)【◆题库问题◆】：[多选] 义务教育阶段学生专有的权利有（　　）。
A．获得公正评价权
B．申诉权
C．免试入学权
D．就近入学权
E．不交学费权

【◆参考答案◆】：C,D,E

【◆答案解析◆】：CDE【解析】《义务教育法》第二条规定：实施义务教育，不收学费、杂费。第十二条规定：适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。A．B是所有在校学生都享有的权利，不是义务教育阶段学生所专有。

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(10)【◆题库问题◆】：[多选] 小学课程设计要体现（　　）的高度统一。
A．科学性
B．时限性
C．具体性
D．思想性
E．预测性

【◆参考答案◆】：A,D

【◆答案解析◆】：小学课程设计要以通俗的，小学生能理解的形式体现高度的科学性和思想性统一的原则。