青少年进入高中后自我意识发展的特点不包括（）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 青少年进入高中后自我意识发展的特点不包括（）。
A．自我意识中独立意向的发展
B．自我意识成分的分化
C．强烈的关心自己个人的成长
D．自我评价的成熟
E．过于以自我为中心

【◆参考答案◆】：E

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(2)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 在当代人格心理学中，特质概念的提出者是（）。
A．卡特尔
B．阿尔波特
C．高登伯格
D．米歇尔
E．艾普斯坦

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：阿尔波特是特质论的首倡者，卡特尔、高登伯格和艾普斯坦都是特质论的支持者和代表人物，米歇尔是特质论的反对者。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 既要马儿跑，又不给马儿吃草，这属于（）。
A．趋避式冲突
B．双趋式冲突
C．双避式冲突
D．角色内冲突
E．角色间冲突

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：趋避式冲突指个体面对着一个想实现、一个想回避的目标的矛盾状态。双趋式冲突是个体面对两个都想实现的目标，难以取舍的现象。双避式冲突是个体对两个都想回避的目标，难以逃避。角色内冲突是指个体作为一种角色，常常因为；不能同时实现两个或更多的自我期望而产生矛盾。角色间冲突指个体对不同身份和角色的不同要求难以应付，互不相容的现象。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 班杜拉对强化的进一步发展的观点是（）。
A．正强化
B．负强化
C．环境的直接强化
D．替代性强化
E．自我强化

【◆参考答案◆】：E

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(5)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 心理学的研究角度不包括（）。
A．神经生物学的研究
B．社会学的研究
C．行为的研究
D．认知的研究
E．心理分析的研究

【◆参考答案◆】：B

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(6)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 有关艾宾浩斯遗忘曲线描述错误的是（）。
A．德国心理学家艾宾浩斯采用自然科学的方法对记忆进行了实验研究
B．遗忘的过程最初进展得很慢，以后逐渐变快
C．艾宾浩斯最早研究了遗忘的发展进程
D．保持和遗忘是时间的函数
E．艾宾浩斯曲线告诉我们在学习之后要立即复习的重要性

【◆参考答案◆】：B

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(7)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 在社会学习论中，强调什么的作用，用以解释许多社会行为的学习（）。
A．正强化和负强化
B．正强化和惩罚
C．间接强化和自我强化
D．直接强化和及时强化
E．直接强化和间接强化

【◆参考答案◆】：C

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(8)【◆题库问题◆】：[单选,B1型题] 小鼠被关在笼子里，只要它触摸到笼子里红色的按钮就会遭受电击，于是小鼠很快就学会了不去触摸红色的按钮以免遭电击，这是（）。
A．阳性强化
B．阴性强化
C．替代强化
D．消退
E．惩罚

【◆参考答案◆】：E

【◆答案解析◆】：阳性强化是指在反应发生之后给予某种正性刺激而使该反应发生的概率增加；阴性强化是指在反应发生之后导致某种厌恶刺激的撤除而使该反应发生的概率增加；替代强化是指人们不直接参与某一活动，也不需亲自体验直接的强化，而是通过观察别人的行为受到奖励或惩罚，使自己在以后类似情况下也作出这种行为或抑制这种行为；消退是指条件反射建立之后不再给予强化物而逐渐使该反应发生的概率逐渐降低；惩罚是指在反应发生之后导致某种厌恶刺激的出现而使该反应发生的概率降低。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 合理化指的是（）。
A．一种最基础的防御机制
B．自我可以用一个有效的对象替代无效的对象
C．通过对事实的无意识歪曲，个体就不会感到焦虑
D．无意识中的真实思想以它的相反形式在意识中呈现出来
E．自我为那些引起焦虑的思想或行为提出正当的理由或合理的依据

【◆参考答案◆】：E

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(10)【◆题库问题◆】：[单选,A2型题,A1/A2型题] 下面有关来访者中心疗法的陈述，错误的是（）。
A．咨客中心疗法是罗杰斯理论的主要部分
B．适宜的治疗气氛包括真诚、共情、无条件的积极关注
C．通过治疗者对来访者无条件关注的过程，清除顺应不良起因，领悟自我
D．真诚指的是治疗者能够设身处地了解来访者的经验
E．无条件关注的运用集中体现在治疗气氛上

【◆参考答案◆】：D