请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请用思想品德课程与教学的基本原理，评析该课堂实录中活动设计的合理性。下列材料是某老师的一节思想品德课的课堂实录片段。课题：享受学习教学实录课堂导入：猜谜揭题（痛并快乐着——打一中学生的主要生活内容）教学过程：（一）活动一：我诉我心教师：（现在请每位学生写出一条自己认为学习最苦的地方，和自己学习中的快乐瞬间，让我们一起分担苦恼，分享快乐。）生：略（分别倾诉自己的苦与乐）师：学习中充满了如此多的苦与乐，那么你们觉得是苦多一些，还是乐多一些呢？你们喜欢学习吗？生：苦多（绝大部分学生）生：不喜欢（大部分学生）生：因为苦比快乐多多了，快乐的时候少，辛苦、苦恼、苦闷、痛苦的时候多。师：哦，这是你们真实的感受，是吗？那么对于不喜欢的学习，你们或做什么选择呢？（出示投影）师：是放弃还是不放弃？生：不放弃（不约而同）师：既然都选择不放弃，但学习中又有这么多苦，老师非常想知道你们在选择继续学习之后，希望自己过一种怎样的学习生活呢？是痛苦煎熬，还是享受快乐呢？生：当然想享受快乐！师：好，大家都愿意在自己的学习生活中去享受快乐，没有人愿意自己在痛苦中煎熬，但是如果我们心里装着这么多的苦，就不可能享受到学习的快乐！所以，我们必须去寻找快乐，而且是苦中作乐。二、快乐在我心1. 播放小故事：《国王的幸福法则》师：故事中说“只要奉行了这宝贵的智慧，就一定能过上富裕幸福的生活。”如此神奇的法则！大家想想这张纸上可能会写着什么呢？生：智慧、勤劳······师：其实纸上只写了一句话：“天下没有不劳而获的东西”。那么国王为什么要告诉大家这句话呢？生：国王是要天下的百姓都知道，天下没有免费的午餐，只有付出才会有收获。教师总结：略这就是我们的快乐秘笈之一：端正学习态度，有些苦就不是真正的苦。2. 小游戏：《味道好吗？》师：刚才讲到吃东西，老师还真带来了一些好东西，这是什么？生：巧克力！（非常踊跃）师：是的，现在我要请两位同学上来尝尝我的巧克力味道如何，不过有个小小的条件：两位同学要比一比，谁先把手中的那块吃完，然后就能赢得我手中的另一块。谁愿意来试一试？生：我来！（非常踊跃）师：好，我们已经请上了两位同学，现在比赛开始！两位同学开始狼吞虎咽起来，还没来得及尝就迫不及待的吞下去。师：好，有一位同学已经吞完了，我想问一下，味道如何？生甲：有点硬，没觉得有什么味道。生乙：还没来得及尝，已经吞下去了。师：真可惜！我再请两位同学上来品尝，这次是谁先尝出它真正的味道谁赢。两位同学开始慢慢品味，细细品尝。生：味道很浓，特别是巧克力在嘴里融化的时候，很香很香。师：你说得我直咽口水啊。现在哪位同学告诉我，为什么第一组同学觉得没有味道？而第二组同学能够享受巧克力的香浓美味呢？生：因为第一组同学的目的是比赛，所以他们完全没有品位过程，而只注重结果。目的不一样，味道就不一样。教师小结：略。快乐学习的第二个秘笈：明确学习目的，享受知识带给我们的乐趣。3. 看小故事：《枯井里的驴》师：这深陷枯井的驴，是怎么走出困境的呢？它要告诉我们的是什么道理呢？生：面临困境，一定要靠自己，要会动脑筋······师：学习同样是如此，面对无法改变的现实，要改变自己，特别是心态。师：喜欢旅游探险吗？为什么？生：喜欢。可以开拓眼界，还可以学到许多新的知识。师：想体育比赛拿第一吗？生：想！（大声的）师：告诉你们一个诀窍，和小学生小朋友一起比赛，保证拿第一！生：没意思！（不屑的，失望的）师：为什么拿了第一还不高兴？生：没有成就感！师：没有挑战就没有超越，没有超越就没有成功！快乐秘笈三：调整心态，品味成长与超越的精彩过程！三、将心比心播放动画《我要上学》学生一边看，一边感受，表情沉重，心灵震动，许多学生眼眶湿润，继而泪流满面。师“我要上学！”当我们听着那一声声渴望上学的呼喊时，不知道此时的你们又是如何理解“苦乐交织”的学习的，难道这种苦不是一种乐吗？

【◆参考答案◆】：初中生的学业压力变大，也正因为如此才需要老师的正确引导，享受学习的快乐。此活动过程中，教师选用了视频、游戏体验和讲故事，以幽默、积极参与和升华情感的形式掌握享受学习快乐的三个秘笈，符合学生的主体性，也体现了思想品德课程人文性与思想性。

【◆答案解析◆】：略

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] 《百喻经》中有这样一则寓言：有一个愚人，不通事理。他到别的富人朋友家去做客，见及一座三层楼，高畅广大，端严华丽，轩阁清畅舒朗，内心很少羡仰，认为自己钱财不亚于他，于是找来木匠为他建楼。木匠开始丈量地面，砌垒砖坯。愚人见之，心内怀着疑惑，便问道：“你想作什么？”木匠答道：“作三层楼。”愚人道：“我不想作下面二层，先课为我作最上层。”木匠道：“哪有这等事！哪有不作最下层屋，而能造那第二层的？不造第二层，怎能造第三层。”愚人固执地说：“我如今不要下二层屋，定要替我造最上层。”当时人听了，都不免笑他。这则寓言给我们的启示是（）。
A．遵循客观规律，才能实现目标
B．我们可以改变规律为我们所用
C．意识在特定条件下决定和控制客观对象
D．物质决定意识

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：从寓言故事可知，空中楼阁不能建成，因为违背了建筑方面的客观规律。我们只能认识和利用规律，却不能改变规律。所以B错误。意识是物质的反映，不能决定和控制客观对象，C项错误。D项正确，但和题意不符。所以选A。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教师对学生活动具有较高敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而准确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题。是指教师劳动创造性中的（）。
A．因材施教
B．教育机智
C．教学方法的更新
D．间接性

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确的做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效地教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。因此选B。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 中国在外交上坚持和平共处五项原则，坚持不结盟、不称霸，对于某些存在主权纠纷的领土，主张搁置争议、共同开发。这是基于（）。①和平与发展利益高于国家自身利益②我国现代化建设需要和平的国际环境③我国的国家性质和历史传统④国家间共同利益高于国家自身利益
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：维护国家利益是主权国家制定和执行对外政策的出发点和落脚点，国家利益高于国家间的共同利益，④错误。所以选A。

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(5)【◆题库问题◆】：[单选] 与社会主义市场经济体制相适应的分配制度是（）。
A．按劳分配
B．按劳分配为主，多种分配方式并存
C．按生产要素进行分配
D．按劳分配为主，按生产要素分配为辅

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：在我国社会主义市场经济体制下，我国的分配制度是按劳分配为主，多种分配方式并存。因此选B。

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(6)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 人教版八年级上册《思想品德》教材案例：中学生大江关心集体、热心助人、学习成绩优良。师生公认他是正直、富有爱心、能力强的好学生。但是英语考试后，同学小明却告诉班主任和一些同学：“大江考试作弊。”有的同学因此指责大江不诚实、虚伪，大江听后非常难过。老师经过认真调查，发现小明所反映的问题完全失实，小明后来也承认自己是嫉妒才这样说的。结合上述材料，回答下列问题：（1）上述材料说明了什么问题？（2）以初二思想品德课教材为依据，说明与这个案例有关的法律知识或观点。（3）教材是思想品德课程的重要教学资源，新课程标准对思想品德课的教材编写有哪些要求？

【◆参考答案◆】：（1）随意污蔑他人，损害他人名誉。（2）我国法律明文规定公民享有名誉权。人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。我们有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低；有权在名誉受侵害时，依法追究侵权人的法律责任。（3）教材要以遵循教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中小学教材编写审定管理暂行办法》的基本精神和要求，以本课程标准为依据，以现实的社会生活与学生生活所面临的各种现象和实际问题为基础，创造性地编写教材。①准确理解和把握课程标准，坚持正确的导向；②选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系；③体现思想品德形成和发展的规律，突出思想品德学习特性；④倡导以主题的方式呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣；⑤应充分考虑和体现不同地区的特点。

【◆答案解析◆】：略

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”体现的哲学原理是（）。
A．发展的实质就是新事物的产生，旧事物的灭亡
B．发展的道路是曲折的，前途是光明的
C．运动是绝对的
D．运动是有条件的

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：诗句的意思是河里沉没的小舟旁仍然有很多帆船驶过，枯木旁边绿色一片。在哲学里面就是，虽然旧的事物灭忙了，但是还会有新的事物产生，体现的是发展的实质。所以选A。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 人类社会发展的最基本规律是（）。
A．生产力与生产关系矛盾运动的规律
B．经济基础与上层建筑矛盾运动的规律
C．对立统一规律
D．否定之否定规律

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会的基本矛盾。社会基本矛盾是社会发展的根本动力，生产力与生产关系矛盾运动的规律，是人类社会发展的最基本规律。所以答案选A。

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 小玲升入初二后，就不太愿意和父母交流当天的在校情况，还总爱和父母对着干，小玲的父母为此很是烦恼。小玲会有此变化，是因为小玲此时已进入青春期，心理特点是（）。
A．智力逐步发展到高峰期
B．自我意识迅速发展
C．情绪和情感丰富而热烈
D．性发育加速，性意识萌动

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：小玲进入青春期后，感觉自己已经长大，自己的事应该自己做主，父母不应过多干预，因此不爱和父母交流。这些都体现了青春期的心理特点：自我意识迅速发展。因此答案选B。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 近来多起“路怒”事件曝光，酒驾、醉驾、超速等越来越多的被关注，人们开始反思开车人的心理，以及路途中应该遵守的道德规范。“汽车道德”被越来越多的提及。加强“汽车道德”建设，从历史唯物主义角度看是因为（）。
A．物质对意识的决定作用
B．社会存在决定社会意识
C．人们的思想决定了人们的行动
D．正确的社会意识对社会存在有积极的推动作用

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：历史唯物主义认为社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。正确的社会意识对社会存在具有积极的推动作用。加强“车德”建设，正是通过正确社会意识对社会存在的积极推动作用来规范社会行为。因此选D。