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所属分类:教师类
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【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:实验教育学的代表人物是梅耶和拉伊曼。
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(2)【◆题库问题◆】:[多选] 张老师该怎么做更具有教育意义()。资料:小飞是小学二年级学生,因为某种原因未能按时完成作业,所以在早读课时抄同学的作业,被张老师叫到办公室······
A.首先,严厉地批评小飞抄作业的行为
B.先向小飞了解情况,询问他未完成作业的原因
C.要求小飞中午放学后把作业完成再吃午饭
D.去小飞家家访,同其父母进行交流
A.首先,严厉地批评小飞抄作业的行为
B.先向小飞了解情况,询问他未完成作业的原因
C.要求小飞中午放学后把作业完成再吃午饭
D.去小飞家家访,同其父母进行交流
【◆参考答案◆】:B D
【◆答案解析◆】:小学生未完成作业的原因可能有很多,案例中张老师把小飞叫到办公室之后,首先要做的不是给家长打电话,不是严厉批评,而应该是耐心询问小飞未完成作业的原因,了解实际情况;其次结合原因联系家长,同其父母交流,为促进小飞养成良好的学习习惯而共同努力。
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(3)【◆题库问题◆】:[判断题] 根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)》规定,教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放等实行师德问题“一票否决”。
A.正确
B.错误
A.正确
B.错误
【◆参考答案◆】:正确
【◆答案解析◆】:根据《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)》的规定,教师职业道德考核结果作为教师资格定期登记、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据,实行师德问题“一票否决”。
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(4)【◆题库问题◆】:[单选] 教学中教师讲到重难点时,放慢语速,提高音调。这是利用了刺激的()。
A.适应
B.对比
C.泛化
D.分化
A.适应
B.对比
C.泛化
D.分化
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:感觉对比是指不同的刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象。
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(5)【◆题库问题◆】:[单选] 教师职业的最大特点在于职业角色的()。
A.系统化
B.多样化
C.复杂化
D.专门化
A.系统化
B.多样化
C.复杂化
D.专门化
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
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(6)【◆题库问题◆】:[单选] 为加强校园文化建设,一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出安徽传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的()。
A.调节功能
B.评价功能
C.传承功能
D.激励功能
A.调节功能
B.评价功能
C.传承功能
D.激励功能
【◆参考答案◆】:C
【◆答案解析◆】:学校开设体现传统文化的校本课程,体现的是学校教育对文化的传承功能。
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(7)【◆题库问题◆】:[单选] 根据罗杰斯的观点,促进学习的是心理氛围的因素不包括()。
A.同理心
B.感召力
C.真诚一致
D.无条件的积极关注
A.同理心
B.感召力
C.真诚一致
D.无条件的积极关注
【◆参考答案◆】:B
【◆答案解析◆】:罗杰斯认为,促进学生学习的关键不在于教师的教学技巧,而在于特定的心理氛围。它包括:(1)真实或真诚;(2)尊重、关注和接纳;;(3)移情性理解。
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(8)【◆题库问题◆】:[多选] 以上材料说明()。据统计,美国25~64岁劳动力的平均受教育年限为13.17年,居全球首位,100多年以来,美国始终保持全世界人力资本积聚的强国和教育最发达国家的地位;日本25~64岁劳动力的平均受教育年限为12.78年,二战后仅用10年的时间从战争的创伤中恢复过来,并迅速发展成为世界第二大经济强国;韩国25~64岁劳动力的平均受教育年限为11.50年,是一个依靠快速发展教育,实现经济追赶的新兴国家。
A.教育应置于国家优先发展的战略地位
B.教育程度与人口社会的积极变动呈正相关
C.劳动力的受教育年限与其生产效率呈正比
D.教育对经济的正向功能
A.教育应置于国家优先发展的战略地位
B.教育程度与人口社会的积极变动呈正相关
C.劳动力的受教育年限与其生产效率呈正比
D.教育对经济的正向功能
【◆参考答案◆】:A D
【◆答案解析◆】:材料中并未提及“人口社会的积极变动”与“生产效率”同教育的关系。
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(9)【◆题库问题◆】:[判断题] 良好的专业自我能够使教师形成符合自己志趣、能力和个性的独特教学风格。()
A.正确
B.错误
A.正确
B.错误
【◆参考答案◆】:正确
【◆答案解析◆】:专业自我的形成指教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和。
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(10)【◆题库问题◆】:[单选] 提出“生活即教育,社会即学校,教学做合一”思想的教育家是()。
A.陶行知
B.黄炎培
C.蔡元培
D.杨贤江
A.陶行知
B.黄炎培
C.蔡元培
D.杨贤江
【◆参考答案◆】:A
【◆答案解析◆】:陶行知,我国现代教育史上著名的人民教育家,其教育思想理论核心为生活教育理论。主要观点有如下三点:(1)“生活即教育”。这是陶行知生活教育理论的核心。(2)“社会即学校”。陶行知认为自有人类以来,社会就是学校,如果从大众的立场上看,社会是大众唯一的学校,生活是大众唯一的教育。(3)“教学做合一”。“做”是核心,主张在做上教,在做上学。教、学、做是一件事。因此选A。