选择与运用教学方法的基本依据不包括（　　）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 选择与运用教学方法的基本依据不包括（　　）。
A．学生的兴趣
B．教学目的
C．课程性质
D．教师业务水平

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：选择与运用教学方法的基本依据包括：(1)教学目的和任务的要求；(2)课程性质和教材特点；(3)学生空间；(4)教学时问、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] “四位一体”的科学课程是指（　　）。
A．科学知识、科学思想、科学方法和科学精神
B．科学知识、科学理念、科学途径和科学精神
C．科学知识、科学观念、科学方法和科学精神
D．科学知识、科学理念、科学方法和科学精神

【◆参考答案◆】：A

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（　　）。
A．循序渐进
B．有针对性
C．因材施教
D．抓关键期

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。个体身心发展的这一特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的学生要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，做到有的放矢。故选B。

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(4)【◆题库问题◆】：[单选] 每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（　　）
A．群体意识
B．社交能力
C．自我教育能力
D．合作能力

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

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(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 自我意识的水平制约着个人对自己的人格形成和发展进行评价的能力。 （　　）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：错误

【◆答案解析◆】：自我意识的水平制约的是人格形成和发展的调节能力。

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(6)【◆题库问题◆】：[多选] 根据材料回答{TSE}题：19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔·卡耐基。{TS}如何理解“坏孩子”“差等生”?（　　）[不定项选择题]
A．差等生是指不能达到基本教育要求的学生
B．差等生是德智体全面发展水平较差的学生
C．差等生是学习成绩差的学生
D．差等生是没有发展前途的学生

【◆参考答案◆】：A,B

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(7)【◆题库问题◆】：[单选] 对于体育洁动和社会公益劳动而言，随着年级的增高（　　）
A．社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化
B．社会阻抑作用表现得越来越不明显
C．社会助长作用表现得越来越明显
D．社会阻抑作用表现得越来越明显

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：社会的阻抑作用表现随着年级的增高而愈加明显。

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(8)【◆题库问题◆】：[单选] 学科本位综合课程的三种形态是相关课程、广域课程和（　　）。
A．融合课程
B．潜在课程
C．活动课程
D．基本课程

【◆参考答案◆】：A

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(9)【◆题库问题◆】：[单选] 平时所说的三结合教育，这“三结合”是指（　　）。
A．学校、家庭、社会三种教育力量的一体化
B．教师、学生、教室
C．历史、现实、未来的三结合
D．教科书、实验室、网络的三结合

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：A【解析】教育合力是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求，时空上密切衔接、作用上形式互补、协调一致，形成合力，发挥教育的整体效应。即所谓三结合教育。

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(10)【◆题库问题◆】：[单选] 学校中群体的心理功能主要表现在归属、认同、支持和（　　）四方面。
A．促进
B．阻碍
C．塑造
D．制约

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略。