时间怎样地行走迟子建墙上的挂钟,曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜,因为它掌管着时

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(1)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 时间怎样地行走迟子建墙上的挂钟,曾是我童年最爱看的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜,因为它掌管着时间,我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间,我们得起床上学,得做课间操,得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床,在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉,都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关:"都几点了,还不起床!’’要么就是:"都几点了,还在外面疯玩,快睡觉去!"这时候,我觉得挂钟就是一个拿着烟袋磕着我们脑门的狠心的老头,又凶又倔,真想把它给掀翻在地,让它永远不行走。在我的想象中,它就是一个看不见形影的家长,严厉古板。但有时候它也是温情的,在除夕夜里,它的每一声脚步都给我们带来快乐,我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱,想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴,真想在雪地上畅快地打几个滚。我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着,走得不慌不忙,气定神凝。它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步,也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步。它的脚,是世界上最能禁得起诱惑的脚,从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音总是一个节奏,好像一首温馨的摇篮曲。时间在挂钟里,与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。我上初中以后,手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里,在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的,不像墙上的挂钟那么清脆悦耳,"滴答——滴答——"的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉,少了几分气势和威严,所以明明到了上课时间,我还会磨蹭一两分钟再进教室,手表里的时间也就因此显得有些落寂。后来,生活变得丰富多彩了,时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间,台历上镶嵌着时间,玩具里放置着时间,至于电脑和手提电话,只要我们一打开它们,率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着,它越来越多,也就越来越显得匆匆了。十几年前的一天,我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发,它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走,只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见,时间在母亲的口腔里行走,她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候,也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂,让车轮的辐条越来越沾染上锈迹,让一座老屋逐渐驼了背。时间好似变戏法的魔术师,突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上,我的祖父、外祖父和父亲,就让时间给无声地接走了,再也看不到他们的脚印,只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。他们不在了,可时间还在,它总是持之以恒激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落,在我们不经意走过的地方,在日月星辰中,在梦中。我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已,它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走,时间就会行走。我们和时间如同一对伴侣,相依相偎着,不朽的它会在我们不知不觉间,引领着我们一直走到地老天荒。问题

【◆参考答案◆】:问题(一):白发让作者实实在在地看到华发已生,从而感叹时光飞逝,人生苦短。问题(二):作者认为时间并不是无情地抛弃我们,而如同我们的伴侣,伴随我们走过一生。因此我们应该热爱、珍惜时间,让生命在时间里充满意义。
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(2)【◆题库问题◆】:[单选] 如果你的住房是2006年以后的新建楼房,那就带有外墙保温层。可见()。
A.只有2006年以后新建的楼房才带有外墙保温层
B.所有2006年以后新建的楼房都带有外墙保温层
C.有些2006年以前新建的楼房也带有外墙保温层
D.所有2006年以前新建的楼房都不带有外墙保温层

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:考查充分条件假言命题推理,其前件为"住房是2006年以后的新建楼房",后件为"带有外墙保温层"。A项将充分条件当成了必要条件,错误;B项肯定前件推出肯定后件,正确;C.D两项都是"否定前件"的推理,是无效推理,因此都是错误的。故选B。

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(3)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 写作题:阅读下面的材料,根据要求写作文。古诗"一种春声浑难忘,最是长安课归时",表现了对童年放学后那欢快之声的深深怀恋。今天,校园的哪一种声音让你"浑难忘"呢?是上下课的铃声、窗外的鸟鸣,还是老师娓娓的讲课、同学朗朗的读书声?或者是……要求:请以"最难忘,校园的那一种声音"为题,写一篇不少于1000字的文章,立意自定。

【◆参考答案◆】:最难忘,校园里的那一种声音最难忘校园的声音,是哨声。那是一声声怎样的哨声啊!哨声很长,它的一头联系着敬爱的教官,一头联系着正在军训的我们。它长得像一条线,串连起每一颗跳动的心,每一颗热血沸腾的心,每一颗挥洒泪汗的心。哨声很短,短得让我们感觉到新老师是如此的亲近,如此的平易近人。它让我们忘却了羞怯,忘却了陌生。哨声很尖利,但不刺耳,它直接触动着我们的脊梁。我们没有弯腰,没有低头,我们将胸膛挺起,将背挺直,昂扬地站着……哨声只有一个音,却包含着无尽的语言。你听见了吗?它包含着教官耐心的教导声,那里面满是责任;它包含着我们铿锵有力的脚步声,那里面满是团结;它包含着我们响亮的口号声,那里面满是豪情;它包含着班主任亲切的问候声,那里面满是关爱……这些,你都听见了吗?一声声哨声,一声声嘹亮的呼唤啊!我们就在那一声声嘹亮的哨声下,集合,军训。我们集合军训,不再沉迷于"温一壶阳光酒"的柔情中,不再醉心于"此情不关风和月"的柔媚中,因为我们是风华正茂的青年,祖国的未来和希望在我们身上。于是,满怀着"男儿不展凌云志,空负天生八尺躯"的雄心壮志,在嘹亮的哨声下,我们站着军姿,用铮铮傲骨抒写下雨季光阴的华彩篇章;我们走着齐步,用一声声响彻云霄的"一二三四"吐纳出磅礴大气:我们迈着正步,用全身的热血沸腾出一个恪守不渝的信念--努力学习,报效祖国!那一声声嘹亮的哨声激励着我们即使在重重困难中也豪情不灭。骄阳似火,我们黝黑的脸上涌动着豆大的汗珠,但我们并不忙着擦拭。我们要用汗水洗尽身上的娇嫩与轻狂,我们要用汗水抚平同窗的累累伤痕,我们要用汗水滋润教官沙哑的喉咙,我们要用汗水告慰班主任疲惫的心灵。我们的汗水,不苦、不咸。我们的汗水是甘甜的,它流到哪里,哪里就有顽强拼搏的身影,它是我们辛勤付出后上帝颁发的勋章!雨丝飘飞,淋湿了绿色的军装,透明的雨珠顺着帽檐哗哗地滴下,冰凉着我们的身体,却把我们的意志磨砺了。我们坚挺地站着,将真我交织成理念奔腾的旋律,唱出一支支气势雄壮的军歌:我们打着军拳,将拼搏的斗志溶进细密的雨丝,在团队中汩汩流淌;我们奋力奔跑,将勇往直前的跑步声定格为一段深情的青春赞歌。淅淅沥沥的秋雨哗啦啦地下,洗尽了我们骨子里的稚嫩与躁动,涤去了我们心灵的脆弱。它让我们多了分成熟,多了分自信,多了分舍我其谁的气概。那一声声哨声下,"团结奋进"的军队理念在现实生活中找到了完美注解。没有人讲话,没有人啜泣,没有多余的动作。无言的寂静啊!而寂静中,却蕴含着无尽的力量。虽然我们此时无声,但此时无声胜有声!我们饱含着青春激情的心在跳动,在沸腾,就证明力量的存在。这股力量,在寂静的团队中弥漫着。它源自我们每个人的内心深处,越聚越多,最终,这股力量将无坚不摧。这是团结的力量,这是坚忍不拔的力量,这是气壮山河的力量,它涌动着,奔腾着,在略带草香的军训场上传播着。口哨吹响,那一声声哨声回荡在天地间。心在感动,在震撼。那怎么仅仅是一声声哨声呢?那更是一声声嘹亮的呼唤啊!我们分明听见,那是辛勤的教官在喊着口令,呼唤着"凝聚";那是军训连队向前迈进的步伐声,呼唤着"进取":那是整个中国军队在呼唤着"坚毅",呼唤着"拼搏",呼唤着"奋进"……那一声声嘹亮的呼唤啊!它是中国军人心底最坚定不移,最催人奋进,最响彻心扉的声音;它是我坚定信念,努力学习,报效祖国的声音!

【◆答案解析◆】:这是一篇记叙散文。题目要求围绕校园的"上下课的铃声、窗外的鸟鸣,还是老师娓娓的讲课、同学朗朗的读书声或者是其他声音"选其一种或几种声音写文章,文体不限。作者根据自己的校园生活经历,选择"校园军训的哨声"这一主题进行写作。通过描写军训哨声抒发作者对校园生活、军训生活及教官和同学的怀念与眷恋。文章结构灵活、语言优美、感情真挚,易于打动读者,使人产生共鸣。

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(4)【◆题库问题◆】:[单选] 想从事秘书工作的学生都报考中文专业。李芝报考了中文专业,他一定想从事秘书工作。下述哪项如果为真,最能支持上述观点?()
A.所有报考中文专业的考生都想从事秘书工作
B.有些秘书是大学中文专业的毕业生
C.想从事秘书工作的人有些报考了中文专业
D.有不少秘书都有中文专业学位

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:根据直接推理可知,由"想从事秘书工作的学生都报考中文专业"可推出"有些报考中文专业的人想从事秘书工作",故题干是一个不完整的三段论推理,要想使题干为真,根据三段论推理的定义,必须补充条件"所有报考中文专业的人都想从事秘书工作",故选A。

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(5)【◆题库问题◆】:[单选] 传统观点认为,导致温室效应的甲烷多半来自湿地和反刍动物的消化道,殊不知能够吸收二氧化碳的绿色植物也会释放甲烷。科学家发现惊人的结果是:全球绿色植物每年释放的甲烷量为0.6亿~2.4亿吨,占全球甲烷年总排放量的10%~40%,其中2/3左右来自于植被丰富的热带地区。以下各项陈述,除哪项陈述外,都可以支持科学家的观点?()
A.如果不考虑绿色植物,排除其他所有因素后,全球仍有大量甲烷的来源无法解释
B.德国科学家通过卫星观测到热带雨林上空出现的甲烷云层,这一现象无法用已知的全球甲烷来源加以解释
C.美国化学家分析取自委内瑞拉稀树草原的空气样本并得出结论:该地区植被释放的甲烷量为0.3亿~0.6亿吨
D.有科学家强调,近期的甲烷含量增加、全球气候变暖与森林无关,植物是无辜的

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:科学家的观点是,甲烷含量的增加有一部分是来自绿色植物释放。A.B.C三项都肯定了科学家的观点,而D项说明植物与甲烷含量的增加无关,削弱了科学家的观点。故选D。

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(6)【◆题库问题◆】:[单选] 在某次学术会议上,有人发现:凡是认识李博士的人,张教授都认识;只要是有些人不认识的人,赵研究员全都认识:新参加会议的研究生小王不认识与会的任何人。根据以上陈述,可以得出()。
A.张教授与赵研究员相互认识
B.张教授认识赵研究员,但赵研究员不认识张教授
C.张教授与赵研究员相互不认识
D.张教授不认识赵研究员,但赵研究员认识张教授

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:考查直接推理。由"小王不认识任何人"可以推出"小王不认识李博士和张教授",即"李博士和张教授是有些人不认识的人",再根据"只要是有些人不认识的人,赵研究员全部认识",可推出"赵研究员认识李博士和张教授";接着由"凡认识李博士的人,张教授都认识"可推出"张教授认识赵研究员",即张教授和赵研究员互相认识。故选A。

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(7)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 写作题:阅读下面材料,根据要求写作文。兔子是短跑冠军,但是不会游泳。松鼠是爬树冠军,但是也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳,费了九牛二虎之力,但成效也不大。鸭子教练还不明原因地嚷嚷:"成功来自90%的汗水。加油!加油!"根据上述材料给你的启示,联系实际,写一篇论说文。要求:用规范的现代汉语写作,不要脱离材料的内容或含义。题目自拟,立意自定,观点明确,分析具体,条理清晰,语言流畅,不少于1000字。

【◆参考答案◆】:鸭子入池塘松鼠上树忙--个性发展,因材施教美国心理学家布鲁姆指出:"许多学生在学习中未能取得优异成绩,主要问题不是学生智慧能力欠缺,而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。"这启示我们,应最大限度地为不同层次的学生提供这种"合理的帮助",就如同"学游泳"的故事,要根据学生的不同特点,发掘潜质,因材施教。"尺有所短,寸有所长。"鸭子天生会游水,一下水便驾轻就熟;兔子擅长短跑,松鼠擅长爬树,这是他们的特性所决定的。然而硬让他们去做自己不擅长的事情,即便费尽心思,付出十足努力,收效也不会很大。这就像让农夫去造机器,让教师去打针一样,即使努力,也必定弄出乱子,无法完成任务。学校教育的对象是学生,每个学生都有着自己的性格和特点,他们对于学习也有着不同的态度和选择。这就要求教育必须注重个性发展,促使和引导学生个性化,培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。再者,社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才,这也需要个性发展的教育,在学生先天禀赋的基础上,培养出各有特长的人,从而满足社会发展的需求。素质教育是十分重视张扬个性的教育。其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥,特长得到最充分的施展。有一次,孔子讲完课,回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:"先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做么?"孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:"总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?"子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:"先生,我要是听到正确的主张应该立刻去做么?"孔子马上回答:"对,应该立刻实行。"冉有走后,公西华奇怪地问:"先生,一样的问题你的回答怎么相反呢?"孔子笑了笑说:"冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇事多听取别人意见,三思而行。"在不同的学习场合,不同类型、不同能力水平的学生,其学习表现也是不尽相同的,需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。教师要留意观察,分析学生学习的特点。教师要根据学生的学习风格,在教学中有针对性地选择教学方式,而且要引导学生认识自己的学习风格特点,促使学生把学习风格转化为学习策略。因材施教是教学中一项重要的教学原则。在教学中,教师要根据学生认知水平,学习能力以及自身素质的差异,选择适合学生个性发展的教学方法。进行有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生的兴趣,树立学习的信心,从而促进学生全面发展。

【◆答案解析◆】:题干材料是哲理类材料,需要理解故事内涵,提炼中心思想。材料体现的中心思想是:每个人的个性、特质不同,教师需要根据不同的特点,因地制宜地采取不同的方法。否则,即使辛苦努力,也不会收到很好的效果。立意可按主体不同,从以下两个角度选取:第一,从鸭子教练的角度讲,教育需要因材施教;第二,从兔子和松鼠的角度讲,个人需要寻找合理的定位。范文是一篇议论文。开头引用心理学家布鲁姆的话引出论点"因材施教"。第二、三段通过对材料的分析与因材施教的意义阐释,论述发挥学生特长的重要性。第四、五段通过孔子对待学生不同的教育方式,说明因材施教的重要性,同时提出了先进的教育方式和方法。第六段阐述因材施教的具体做法,结尾段收束全文,重申主题。本文的逻辑结构是"提出观点(因材施教)一学生发挥特长的重要性一因材施教的重要性一重申观点"。

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(8)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 阅读理解题:寄小读者的信亲爱的小朋友:感谢《北京日报》,它让我占用报纸的篇幅,来给小朋友们写一封公开的回信。这些年来,我几乎每天都会得到全国各地,甚至海外的小朋友们的信。在这些笔迹端整、文字流畅的信里,你们都殷勤地问起我的健康、生活和工作的情况,随后就告诉我你们自己的学习生活和课外活动,也提出一些问题要我解答。有的信里还附带有你们自己写的诗、文和画的图画;或是一条红领巾,甚至有小石子和花瓣。你们的每一封信都使我感到我是一个最幸福的人!世界上被爱被关怀的人是幸福的,但我还记得有一句古语说:"施者比受者更为有福。"的确,使别人感到幸福的人,他自己必然也会感到"付与"的快乐和满足。你们问我的问题中,就有一条是"什么是幸福?"我怕我自己回答得不全面或不准确,我查了《辞海》,上面说幸福是"心情舒畅的境遇和生活"。你们给我快乐时,你们自己不也感到心情舒畅吗?你们还有一个问题,就是"什么是理想?"《辞海》上说理想是"同奋斗目标相联系的有实现可能的想象"。你们中间有许多人说长大了想当一个作家。我觉得只要你们不断地向着这个目标"奋斗",一面要勤奋地多写--每逢有使你感动的事情,你就抓住这激动的真挚的感情把它写下来。一面还要广泛地多读--多读一些古往今来的中外作家的作品,取得叙述和描写的能力。写作时千万不要抄袭模仿,矫揉造作,也不要堆砌词藻、无病而呻。只要你感情真挚,而且词能达意,写得多了,眼睛雪亮的广大读者,就会承认你是个有希望的小作家。你们读到这封信时,正是你们在过着自己的节日--六一国际儿童节的前夕,我祝贺你们节日快乐。你们这一代儿童,绝大多数是独生子女,你们从长辈们的手里接过来的节日礼物,一定很多。我知道你们会永远记住"施者比受者更为有福"这条真理,除了以自己"三好"的成绩来报答上一代人对你们的爱护与关怀之外,还把你们得到的礼物,尽量尽情地和同代人一同享受,我想在这一天你们一定会感到非常非常地快乐!和你们同乐的朋友冰心1986年5月21日

【◆参考答案◆】:作者建议,想当作家的小朋友,必须为这个目标而奋斗,坚信理想会实现。一方面,勤奋地多写;另一方面,广泛地多读。写作时应该注意的问题是,不能抄袭模仿、矫揉造作,不要堆砌词藻、无病而呻。

【◆答案解析◆】:文中谈到"什么是理想?",并以当作家举例。因此,如果目标是当作家,那么必须要奋斗,要坚定信念。后文通过,"一面要勤奋地多写","一面还要广泛地多读",同时"千万不要抄袭模仿,矫揉造作,也不要堆砌词藻、无病而呻"指出了当作家要注意的问题。

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(9)【◆题库问题◆】:[单选] 副校长:我主张王老师和邱老师中至多有一人可以被推荐为国家级教学名师候选人。校长:我不同意。以下哪项最准确地表达了校长的意见?()
A.王老师和邱老师都不可以被推荐为国家级教学名师候选人
B.王老师和邱老师中至少有一人可以被推荐为国家级教学名师候选人
C.王老师和邱老师都可以被推荐为国家级教学名师候选人
D.如果王老师可以被推荐为国家级教学名师候选人,则邱老师也可以

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:考查负命题。校长说他不同意,表明校长所赞成的为副校长所说命题的负命题。"至多有一人"有两种情况:①两人都没被选上;②两人中有一人被选上。所以其负命题是"两人都被选上",即"王老师和邱老师都被推荐为国家级教学名师候选人"。故选C。

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(10)【◆题库问题◆】:[单选] 设计制作幻灯片母版的菜单是()。
A.视图
B.格式
C.工具
D.编辑

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:设计制作幻灯片母版的菜单是【视图】菜单。

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