请结合这一原则谈谈这位老师的做法。

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请结合这一原则谈谈这位老师的做法。语文课上，有个学生总是喜欢跟周围同学讲话，交头接耳。语文老师多次提醒、制止，但 还是无济于事。时间长了，语文老师开始责骂、讥讽、奚落他，有时候也惩罚他。渐渐地，这个学生越来越不喜欢上语文课，对语文老师产生了极度的厌恶感，最后出现了厌学情绪。 家长找老师询问原因，这位老师说：“我严格要求他有什么错？”

【◆参考答案◆】：在德育工作中尊重、信任与严格要求是辩证统一的，尊重和信任是严格要求的前提。两者相结合，能激发学生的信心和动力，为学生进步和发展提供方向。这位老师只是对学生严格要求，却没有尊重、信任该学生，打击了学生的积极性，使其失去了信心，才出现了厌学情绪。

【◆答案解析◆】：略。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 《基础教育课程改革纲要试行》指出：学校应大力开展“阳光教育”运动，保证小学生每天的锻练时间为（　　）。
A．0.5小时
B．1小时
C．1.5小时
D．2小时

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：为促进学生健康成长，切实提高学生体质健康水平，教育部制定并印发了《切实保证中小学学生每天一小时校园体育活动规定》，要求各地严格执行国家关于保证中小学每天一小时体育活动的规定。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 小林有一次拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”小林低头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）。
A．道德认识教育
B．道德情感教育
C．道德意志教育
D．道德行为教育

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。题干中小林说“我也知道不对，就是有时忍不住”，体现出小林缺乏克服拿别人东西坏习惯的决心和道德意志。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 如指导小学生学习，试拟定教学目标。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：知识与技能：使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算。过程与方法：使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，自主探索小数乘整数计 算方法的过程，渗透转化的数学思想，培养简单的逻辑推理能力。情感态度与价值观：使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。

【◆答案解析◆】：略。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节。威尼斯的小艇 　　威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。　　威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。　　我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。　　船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。　　商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。　　半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

【◆参考答案◆】：教学过程：（一）情境引入，激发兴趣1.点明课题2.介绍一下自己课外搜集到的有关威尼斯的资料。3.观看课前收集的图片：威尼斯是意大利北部的一座古城，威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方-水上,威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。因此，有水上都市的美誉。4.本文是一篇写景散文，作者是美国作家马克吐温。（出示资料）在他的笔下威尼斯的小艇会给人怎样的印象呢？今天我们就走进课文一起来感受吧！（二）自读课文，整体感知，理清段落1.自由读课文，注意读准生字新词。2.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？3.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。4.读自然段，批画，——说说你读的这段话的主要内容。再分段，概括主要内容5.全班交流：根据各自然段的内容，给全文分大段，理清文章段落。第一段（第１自然段）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。第二段（第２、３自然段）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。第三段（第４自然段）讲船夫驾驶小艇的熟练技术。。第四段（第５、６自然段）讲小艇在威尼斯的作用。说说主要内容：小艇是威尼斯主要的交通工具，它外形独特，船夫的驾驶技术也特别好，并且小艇的用途很广泛。6.威尼斯城市风光美，课文为什么单单要写小艇呢？（三）感受小艇“形之美”1.找到描写小艇的段落读一读，用笔画出描写威尼斯小艇样子的句子。2.读句子，说说小艇的样子。（投影出示小艇样子的图片）作者为了更好地说明小艇的样子。用了三个比喻，使文章更生动具体。这三个比喻句是（教师引读填空）用“独木船”比喻—— “小艇又窄又深”用“新月”比喻—— “船头船艄向上翘起的样子” 用像“水蛇”比喻——小艇行动的轻快灵活。（三个比喻句的引读、渗透了动静关系）3.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？板书：奇特4.有感情的朗读课文。

【◆答案解析◆】：略。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 小学生在学校发生轻微烫伤后，教师应及时处理，可采取的措施有( )。①在烫伤处冲冷水降温 ②脱去烫伤处的衣物 ③送医院处理 ④通知家长来学校处理 ⑤直接包扎烫伤处 ⑥涂抹烫伤药物
A．①④⑤
B．①②⑥
C．②③⑤
D．③④⑤

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：对于学生轻微烫伤的处理，可先在烫伤处用冷水冲洗，物理降温，再脱去烫伤处的衣物，最后涂抹烫伤药物。送医院处理，通知家长来等是对重大烫伤事故的处理措施。烫伤切不可直接包扎烫伤处，选项⑤错，故选B。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 乌申斯基也指出：“空洞的、毫无根据的理论是一点用处也没有的。”“事实不能离开思想。”这种观点体现了教学原则中的（）。
A．循序渐进原则
B．启发性原则
C．直观性原则
D．理论联系实际原则

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。乌申斯基也指出：“空洞的、毫无根据的理论是一点用处也没有的。理论不能脱离实际，事实不能离开思想。”体现的就是理论联系实际原则。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 请简要赏析《嫦娥》这首古诗。嫦娥

【◆参考答案◆】：《嫦娥》这首诗不是吟咏嫦娥的。它写了诗人的一种情绪，一种对人，或者对事思忆深切，怅惆悲凉的情绪。诗的前两句表现了作者独处居室，面对烛影，彻夜不眠的情景。这里诗人没有着意刻画萦怀心中的那种情绪如何悲痛，如何理还乱剪不断，他只写了屏风、烛影、长河、晓星。然而这四样事物通过用“深”、“渐落”、“沉”三个词一串联，就显明地蒙上了诗人的主观色彩，使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思想感情，触摸到了诗人孤清凄冷，不堪忍受的寂寞情怀。诗的后两句借用嫦娥偷吃灵药奔月的典故，进一步深化了诗人寂寞的心情。

【◆答案解析◆】：略。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是（）。①知识与技能 ②知识与兴趣 ③过程与方法 ④情感、态度与价值观 
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．②③④

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：为了实现学生多元化的发展目标，新课程制定了三大课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。·ℳ°．·※°∴ ╰☆╮ 。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝使人产生冷的感觉。这是（）。
A．感觉补偿
B．联觉
C．感觉后像
D．感觉对比

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还能引起另一种感觉的现象。题干所述是联觉现象。感觉补偿是指由于某种感觉缺失或机能不足，会促进其他感觉的感受性提高，以取得弥补与代偿作用。感觉后像是对感受器的刺激作用停止以后，感觉印象并不立即消失，仍能保留一个短暂的时间。感觉对比是指不同的刺激作用于同一感受器而导致感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。所以本题选择B。