以下关于教学的正确论述应该是（ ）。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 以下关于教学的正确论述应该是（）。
A．教学就是传授知识
B．教学就是上课
C．教学就是智育
D．教学由教与学两方面活动组成

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教学是教师的教和学生的学的辩证统一活动。教学与上课是一种整体与部分的关系。教学与智育两者既有联系又有区别。因此选D。

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(2)【◆题库问题◆】：[单选] （）是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的的反思。
A．个体反思
B．群体反思
C．纵向反思
D．横向反思

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：个体反思是教师对自己或他人的某一个教学问题、某一节课、某一个单元、某一个阶段的教学进行客观的分析、评价、总结，通过撰写教育日志、教后记、教育叙事和教育案例，从中找出可资借鉴的经验以及需要改进的做法。群体反思是同学科的教师或同班教师对教学活动进行研讨、交流，通过相互剖析，更加清晰的认识教学中的问题，共同分享教学的成功经验。古人云：三人行必有吾师。群体反思比个体反思更能吸取群体的智慧。纵向反思是把特定的教学作为对象放在自己教学生涯中进行反思，比较历年教与学的情况，通过整体思考、类比、归纳、总结、改进，达到温故知新的目的。横向反思是把特定的教学作为对象放在相同时期、相似环境下进行对比反思。在上课、听课、评课中，发现自己与他人教学行为上的差异，达到学习他人之长。补自己之短的目的。

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(3)【◆题库问题◆】：[单选] 根据教学目的组织学生对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固、印证已学知识的方法是（）。
A．练习法
B．演示法
C．参观法
D．实践活动法

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：参观法是根据教学目的组织学生对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固、印证已学知识的方法。

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(4)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简述班集体的基本特征。

【◆参考答案◆】：班集体作为班级发展的高级形态，作为集教育、教学和个性发展于一身的有机统一体，有它自身的特点。（1）有共同的奋斗目标。共同目标的确立和落实的过程，是把全体学生的积极性和创造性引向正确方向的过程，这对组织和培养班集体有着重要意义。（2）有健全的组织机构。要使班集体的奋斗目标得到有效实施，各项管理工作有效地开展，需要有健全的组织机构。班集体的组织机构分为行政和非行政两类。（3）有严密的组织纪律。严密的组织纪律是靠严格的规章制度打造而成的。人是需要制度去管理的，班集体的形成离不开严肃的规章制度。（4）有正确的集体舆论。舆论有正确和错误之分，集体中正确的舆论是维护班集体道德面貌，协调人际关系的有力手段。它使每个积极上进的成员都能在正确的舆论中汲取勇气、信心和力量，发挥着扬善抑恶的作用。正确的舆论是良好班集体的重要标志，也是评价一个班级好坏的依据。（5）有强大的凝聚力。学生需要不断获得满足的过程中，逐步认识到个人服从集体的意义，认识到集体湍急统一的价值，认识到每个成员对集体应负的责任和应尽的义务。

【◆答案解析◆】：本题考查的是班集体的基本特征。

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(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 阐述老师处理教材内容时的基本要求。 小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套？巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……

【◆参考答案◆】：教师在处理教材内容时，应做到以下几点： 第一，深入了解学生，找准教学的起点。教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。教师在进行教学设计，处理教材内容时，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的教育教学活动。 第二，教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心，向学生多提供参加活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识，解决问题。 第三，合理地确定教学内容的广度和深度。教学内容的广度主要指知识量的多少，知识量过多或者过少都不利于调动学生的积极性。所谓教学内容的深度，就是指知识的难度，也就是教师挖掘教材的程度。教学的难度太小，不容易激发学生的学习兴趣，教学的难度过大，容易挫伤学困生和中等生的学习积极性，符合学生“最近发展区”的合适的难度，则有利于学生自信心的培养。

【◆答案解析◆】：此题考查教学设计中对教材内容的处理，学生要学会用所学的知识作答。

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(6)【◆题库问题◆】：[单选] 能有效提高教学质量的关键是（）。
A．备课
B．上课
C．课外辅导
D．布置作业

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。

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(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 评析杨老师所设计的教学导入环节。杨老师在教学“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入：同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事，猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子吃，它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。乙猴见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。丙猴更贪吃，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给丙猴三块。老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢？猴王为什么要这样切呢？学习了“分数的基本性质”你就清楚了。

【◆参考答案◆】：杨老师根据教材内容，创设有趣的情境，让学生置身于特殊的环境中去感知、体验。在新课前插了猴王分饼这样一个故事，马上激发了学生学习的积极性，学生急于想要知道到底是哪只猴子分得多一点，很好的营造了学习氛围，为接下来的新课教学打下了基础。通过创设学生喜爱的情景，抓住学生的好奇心理，由此激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中自然的进入数学学习情景。

【◆答案解析◆】：略。

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(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 依据拟定的教学目标，设计教学环节并说明理由。请认真阅读下文，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：一、创设情景 引入课题师：在这样美丽的森林里，小动物们要举办一场动物联欢会，它们都想穿上漂亮的衣服去 参加。它们让我悄悄地问大家：“你们愿意帮忙吗？”生：愿意。 师：好，今天我们就来当一次出色的小设计师，你们有信心完成今天的设计么？ 生齐说：有。师：那设计之前我们先看看什么是迷彩服 认真观察，他们都穿着什么服装？（屏幕出现各种兵种的迷彩服照片）（迷彩服）都是迷彩服，为什么色彩却不一样呢？（不同的迷彩服适用于不同的环境，这样才能够更有效的保护 自己，消灭敌人。）小结幻灯片：让学生从美术的角度去总结迷彩服的特点。迷彩服的种类：有三色、四色、 六色的迷彩服。使用的主要颜色有：黄、绿、褐、黑等。形状特点：不规则。过渡，其实不仅人类能设计服装来保护自己，在动物世界里，也有许多这方面的专家。大 家想不想认识他们？请大家看大屏，说出他们是什么动物。以“点”为主进行装饰的动物：梅花鹿、长颈鹿、蝴蝶。 以“线”为主进行装饰的动物：斑马、老虎、鱼。 以“面”为主进行装饰的动物：熊猫、鹦鹉。 “点、线、面”结合进行装饰的动物：鱼、蝴蝶。（边看图片边进行讲述、提问。看到斑马想到什么？进行交通安全教育；看了熊猫讲团团 圆圆，为祖国的统一做贡献。）过渡：看了动物们身上漂亮的迷彩服，让人赏心悦目，但不是所有动物都有迷彩服，他们 在大自然中生存就更困难。动物是人类的朋友，保护好动物，爱护环境就是保护人类自身，同 学们能为他们做些什么呢？（设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。）大家想想给动物设计迷彩的方法？请看大屏：认真的欣赏，看看小朋友是用什么方法制作 出来的？（先画再剪，具有延展性；先剪后画，更具完整性；用粘贴的方法。做一只动物，完 成一幅完整的作品。）教师演示先画再剪、先剪后画，再展示几个制作好的作品。拓展学生的设计思路。你喜欢 什么动物，你想给它制作一件什么样的迷彩服？（拓宽思路，激发兴趣。）二、小组探究 装饰方法师：为了能让大家的设计更加完美，小动物们还给大家准备了自己的照片，欣赏照片的同时，请大家思考：你想为那个小动物设计漂亮的衣服？这个小动物有什么特征？ 教师用多媒体播放课件，学生们欣赏。师：谁来谈谈自己的想法？出示教师范画，并结合书中作品的让学生们观察，小组讨论：通过观察，你知道能够用什么办法可以给小动物设计衣服？ 2.集体交流 3.师小结：我们在设计时可以考虑将不同的点、线、面相结合，通过绘画，粘贴，拓印等 方法来设计，设计中要注意色彩的丰富变化。（一）表现1.奖励办法 小动物们也给大家准备了一些小礼物，如果你认为自己的作品在设计中还存在一些不足，那你就拿走黄色的星星，加以鼓励；如果你对自己设计的作品比较满意，你可以拿走红色的星 星；如果你认为自己设计的作品很出色，你可以拿走漂亮的小花。2.通过交流，在众多方法中，挑选出一种适合自己的方法进行设计。让学生运用手头的材 料开始动手操作，进行他们的设计。（二）语言（作业展示） 1.学生把自己的作业主动贴上去。（各部分学生）2.你喜欢哪个小动物的衣服？说说自己喜欢的理由。3.找部分学生各自扮演着动物们的形象进行说话。三、小结：通过这节课的学习，你们懂得了什么？四、拓展延伸将你这节课上学到的本领运用在我们的生活中的其他方面，如桌布……会有什么我们意想 不到的结果呢?

【◆答案解析◆】：略。

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(9)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要分析歌曲的特点。认真阅读下列材料，并按要求作答。

【◆参考答案◆】：《大鼓和小鼓》这是一首二拍子的日本儿歌。全曲共八小节，四乐句。旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。歌曲使学生认识了大鼓和小鼓，学生从中了解到大鼓和小鼓的声音在高低、强弱、音色等之处都不相同的特点。

【◆答案解析◆】：略。

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(10)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 简要说说语文教学中为什么要重视读的训练。画鸡蛋

【◆参考答案◆】：让学生反复读重点句子，在读中理解，读中揣摩，读中品味，读中有所感，读中有所悟，读中进行简单的积累。需要指出的是，指导感情朗读，应该更多的是指导学生把某些重点词加重语气的读法引导和渗透。要在学生懂得怎样读的基础上，再入情入境地读，具体实施中应注意形式多变，或评或读，或指读或练读，或齐读，在读中进一步激发学生的情感。 如老师在指导学生理解句子的基础上，及时指导学生用不同的方法表达相同的内容，在句子训练中，不仅要求学生把话说对，而且还要求学生把话说好，说活。这样不仅初步培养了学生概括能力，提高了学生的表达能力，而且使学生的思维能力得到发展。无论是概括课文内容、理解词句，还是用不同的方法来表述句子，都注意使每个学生有说话的机会体现公平施教的原则。

【◆答案解析◆】：略。